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教育

国民环境教育共生机制

作者：吴志军//李文明

出版社：经济管理出版社出版时间：2017-06-01

开本： 16开 页数： 161

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国民环境教育共生机制版权信息

ISBN：9787509641866
条形码：9787509641866 ; 978-7-5096-4186-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

国民环境教育共生机制本书特色

　　厘清国民环境教育机制共生度评价的科学问题有利于提高环境教育的多主体、多角度的综合协同和总体效益。《国民环境教育共生机制》全面构建了国民环境教育机制共生度评价的研究框架，建立了评价指标体系，并运用此指标体系中的“主体共生”“客体共生”“媒体共生”“内容与目标共生”“教育与行为引导共生”“资源共生”对实证区基于受众感知的国民环境教育机制共生度进行了量化评价，同时针对我国国民环境教育机制共生度的提升提出了相应的对策建议。

国民环境教育共生机制内容简介

厘清国民环境教育机制共生度评价的科学问题有利于提高环境教育的多主体、多角度的综合协同和总体效益。本书全面构建了国民环境教育机制共生度评价的研究框架，建立了评价指标体系，并运用此指标体系中的“主体共生”“客体共生”“媒体共生”“内容与目标共生”“教育与行为引导共生”“资源共生”对实证区基于受众感知的国民环境教育机制共生度进行了量化评价，同时针对我国国民环境教育机制共生度的提升提出了相应的对策建议。

国民环境教育共生机制目录

**章引言
**节研究背景
第二节研究意义

第二章相关实践与研究进展及研究设计
**节相关实践与研究进展
一、相关实践进展
二、相关研究进展
三、小结
第二节研究设计
一、研究方法
二、技术路径

第三章相关概念界定与理论基础
**节相关概念界定
一、生态文明
二、国民环境教育
三、共生
四、机制
五、国民环境教育共生机制
六、国民环境教育机制共生度评价
第二节国民环境教育共生机制构建的理论基础
一、生态学
一、教育学
三、社会学
四、伦理学
五、传播学
六、管理学

第四章国民环境教育共生机制的系统构成
**节主体
一、教师及研究人员
二、学校管理服务人员
三、政府相关主管部门
四、旅游地（景区）
五、导游员
六、环保组织
七、社区居民
八、其他主体
第二节客体
一、学生
二、教师和其他教工
三、社区居民
四、游客
……
第五章国民环境教育共生机制的子机制及共生种类
第六章国民环境教育机制共生度评价的理论探讨
第七章基于受众感知的国民环境教育机制共生度实证评价
第八章国民环境教育共生机制构建方面存在的问题及对策建议
第九章结论与讨论
附录
参考文献
后记

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