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幼儿教师专业成长新视界:儿童科学教育探究(第四版)

作者：（美）凯林·K.林德

出版社：四川少年儿童出版社出版时间：2015-12-01

开本： 12开 页数： 344

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

幼儿教师专业成长新视界:儿童科学教育探究(第四版) 版权信息

ISBN：9787536574182
条形码：9787536574182 ; 978-7-5365-7418-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各类教育

幼儿教师专业成长新视界:儿童科学教育探究(第四版) 本书特色

由凯林·K.林德著的《儿童科学教育探究(第4版)/幼儿教师专业成长新视界》采用一种发展性的顺序编排所有的实践活动，以适应幼儿的概念和技能建构，而这也与幼儿形成对科学的基本认识密切相关。本书将重点放在符合科学教育建构性原则的那些活动和策略上。同时，本书还强调发展适宜性的评价方法，只有这样，才能在个性化的项目中通过不同的任务判断每个幼儿的水平，并且在进行下一阶段的教育活动之前成功完成当前任务。此外，本书还将进一步讲述自然主义、非正式学习以及建构主义这三种学习方式。

幼儿教师专业成长新视界:儿童科学教育探究(第四版) 内容简介

　　《儿童科学教育探究（第4版）/幼儿教师专业成长新视界》聚焦于儿童科学教育，介绍了儿童在科学教育中所具有的独特性，展示了如何以一种与儿童发展水平相适应的方式开展科学教育，呈现出一幅处于家庭、学校和社会文化环境中的儿童科学教育的全景图。《儿童科学教育探究（第4版）/幼儿教师专业成长新视界》适合幼儿师范学生、儿童教育工作者以及家长阅读。

幼儿教师专业成长新视界:儿童科学教育探究(第四版) 目录

序言

**章科学概念的发展
单元1 概念的发展
单元2 概念的习得
单元3 在解决问题中促进幼儿的概念发展
单元4 评价儿童的发展水平
单元5 科学的基本原理
单元6 年轻的科学家如何运用概念
单元7 科学调查计划

第二章基本概念、技能与活动
单元8 科学的基本概念
单元9 语言与概念形成
单元10 学前科学教育中基本概念的运用
单元11 将戏剧表演与主题单元、主题方案整合
单元12 运用在科学单元与活动中的更高水平的概念

第三章小学低年级科学调查研究的使用技巧、概念与态度
单元13 小学科学概览
单元14 生命科学
单元15 物理科学
单元16 地球与空间科学
单元17 环境意识
单元18 健康与营养

第四章科学教学环境
单元19 科学教学的材料与资源
单元20 活动中的科学
单元21 家庭科学教育

附录
附录A 发展性的评估任务
附录B 在学校中借助动物进行教学的建议与指导
附录C 全美科学教育标准

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幼儿教师专业成长新视界:儿童科学教育探究(第四版) 作者简介

　　凯琳·K．林德，博士，美国伊利诺伊州立大学下设的数学、科学和技术研究中心主任，是课程与教学专业以及生物科学专业联合任命的教授，也是伊利诺伊大学肯塔基分校教育与学习系的名誉教授，荣获了1993年的杰出教授奖。此外，林德博士还是美国国家科学老师联合会教育主任及科学老师教育委员会主席。她主要关注科学、学前和小学课堂环境的整合。　　　　夏婧，博士，首都师范大学学前教育学院硕士生导师．教师教育研究所副所长，澳大利亚昆士兰科技大学访问学者；主要从事幼儿园教师专业发展、学前教育政策与事业发展、儿童发展等方向的研究工作；著有《幼儿园教师成长与发展指南》《学前儿童教育学》，译有《科学的探索者》《儿童心理学手册》《多元智能在全球》等作品。

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