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课堂教学分析:理论视角 版权信息
- ISBN：9787565127816
- 条形码：9787565127816 ; 978-7-5651-2781-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
课堂教学分析:理论视角 本书特色
《课堂教学分析——理论视角》的编写基于作者 殷晓静在高校教育学院教育系和心理系各和初等教育 和应用心理专业所开设的专业选修课《课堂教学案例 分析》课程5年来的教学实践，编写的目的在于为教 育本科相关专业师范生在了解和研究中小学课堂教学 实践的过程中提供理论框架和实践案例，同时为中小 学一线教师提供参考意见。
课堂教学分析:理论视角 内容简介
本书主要内容包括: 课堂教学理念分析、课堂教学学科分析、课堂教学内容分析、课堂教学时空分析、课堂教学语言分析、教师教学行为分析等。
课堂教学分析:理论视角 目录
总序001
绪论了解课堂：课堂教学概述001
一、关于课堂001
二、关于课堂教学016
三、课堂研究概述024
**章课堂教学理念分析035
一、教学理念的内涵与特点035
二、教学理念的形成041
三、教学理念的不同取向046
四、教学理念举隅054
五、我国新课程改革背景下课堂教学现象的教学理念分析084
六、教学理念向教学行为的转化089
第二章课堂教学学科分析096
一、从学科的形成与发展看学科本质与价值096
二、学科类型及其特点105
三、当前的学科性质与教学111
四、学科教学的相关问题137
第三章课堂教学内容分析158
一、何为教学内容158
二、教学内容的生成来源161
三、教学内容选择的问题167
四、教学内容的有效选择173
第四章课堂教学时空分析184
一、课堂教学时间分析184
二、课堂教学空间分析192
三、课堂教学时空结构分析200
第五章课堂教学语言分析208
一、课堂教学语言的内涵208
二、课堂教学语言的特征217
三、课堂教学语言的失当现象219
四、课堂教学语言的修养223
第六章教师教学行为分析241
一、教学行为分析概述241
二、教师教学行为的概念与分类248
三、教师教学行为的影响因素251
四、教师不当教学行为252
五、教师教学行为的生成与优化255
第七章课堂学习行为分析26
一、学习行为的基本内涵261
二、学习行为的类型划分266
三、课堂学习行为的影响因素
四、课堂不良学习行为280
五、课堂学习行为的改进282
第八章课堂教学资源分析290
一、课堂教学资源的概念与特点290
二、课堂教学资源的类型293
三、课堂教学资源的不当运用297
四、课堂教学资源的开发与利用300
结语走进课堂：课堂观察的理念与技术302
一、什么是课堂观察302
二、课堂观察的意义305
三、课堂观察的领域306
四、课堂观察的实施条件308
五、课堂观察的技术309
六、课堂观察量表313
七、课堂观察报告举例318
八、课堂观察活动案例319
绪论了解课堂：课堂教学概述001
一、关于课堂001
二、关于课堂教学016
三、课堂研究概述024
**章课堂教学理念分析035
一、教学理念的内涵与特点035
二、教学理念的形成041
三、教学理念的不同取向046
四、教学理念举隅054
五、我国新课程改革背景下课堂教学现象的教学理念分析084
六、教学理念向教学行为的转化089
第二章课堂教学学科分析096
一、从学科的形成与发展看学科本质与价值096
二、学科类型及其特点105
三、当前的学科性质与教学111
四、学科教学的相关问题137
第三章课堂教学内容分析158
一、何为教学内容158
二、教学内容的生成来源161
三、教学内容选择的问题167
四、教学内容的有效选择173
第四章课堂教学时空分析184
一、课堂教学时间分析184
二、课堂教学空间分析192
三、课堂教学时空结构分析200
第五章课堂教学语言分析208
一、课堂教学语言的内涵208
二、课堂教学语言的特征217
三、课堂教学语言的失当现象219
四、课堂教学语言的修养223
第六章教师教学行为分析241
一、教学行为分析概述241
二、教师教学行为的概念与分类248
三、教师教学行为的影响因素251
四、教师不当教学行为252
五、教师教学行为的生成与优化255
第七章课堂学习行为分析26
一、学习行为的基本内涵261
二、学习行为的类型划分266
三、课堂学习行为的影响因素
四、课堂不良学习行为280
五、课堂学习行为的改进282
第八章课堂教学资源分析290
一、课堂教学资源的概念与特点290
二、课堂教学资源的类型293
三、课堂教学资源的不当运用297
四、课堂教学资源的开发与利用300
结语走进课堂：课堂观察的理念与技术302
一、什么是课堂观察302
二、课堂观察的意义305
三、课堂观察的领域306
四、课堂观察的实施条件308
五、课堂观察的技术309
六、课堂观察量表313
七、课堂观察报告举例318
八、课堂观察活动案例319
展开全部
课堂教学分析:理论视角 作者简介
殷晓静，2004年华东师范大学课程与教学论专业硕士毕业，现为宁夏大学教育学院教师，主讲“教育学”“小学语文教学论”“儿童文学”“课堂教学案例分析”等课程。长期关注基础教育课程与教学领域，在国内教育期刊发表相关科研论文6篇，主持及参与国家及省、校级科研课题5项。
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