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分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 版权信息
- ISBN：9787305186752
- 条形码：9787305186752 ; 978-7-305-18675-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 本书特色
分科制是中国近代高等教育体制自建立以来所沿袭的传统，而通才教育为应对分科制弊端，弥补人才培养方面视野狭窄的不足而生。作者从这对互补共生关系入手，以清华大学为例，探索了1925-1937年中国高等教育发展的轨迹。
分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 内容简介
本书以二十一世纪二三十年代的清华学为立足点, 从教育理念、招生考试、课程设置、教学活动、人格培养等方面, 全面而深入地考察了通才教育的多种模式, 探讨了通才教育实施过程中的深层次影响因素, 展现了分科时代通才教育的复杂面相。
分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 目录
引言
**章 改办大学受挫与新大学制度的酝酿
**节 留美预备学校概况
第二节 改办大学受挫与新大学制度的酝酿
第二章 “造就领袖人才”：新大学制度的尝试与通才教育
**节 新大学教育宗旨和方针的确立
第二节 新大学学制与课程设置
第三节 选拔可造之才
第四节 教学方法的探索
第五节 新大学制度在争议中停顿
第三章 改弦易辙：学系制下通才教育模式的探索
**节 学系制度的建立
第二节 学制修改与课程设置
第三节 文理兼重与人才选拔
第四节 教学活动与人格培养
第四章 谋求“学术独立”：罗家伦长校时期的通才教育
**节 罗家伦长校及其通才教育理念
第二节 课程设置的系统化
第三节 招生活动中文理兼重原则的偏离与回归
第四节 “学术化”方针下的教学活动
第五节 学术团体的兴起与知识面扩展
第六节 “纪律化”方针下的人格培养
第五章 探寻“大学之道”：梅贻琦长校时期的通才教育
**节 梅贻琦长校及其通才教育理念
第二节 施行“大一不分院系”制度
第三节 课程结构的合理化
第四节 新生招考中的通才标准取向
第五节 教学方法的改进
第六节 师生合作与人格培养
结语
参考文献
展开全部
分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 作者简介
南京大学历史学院博士研究生，主要研究方向为民国史、高等教育史、高等教育理论等，发表论文多篇。
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