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分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937

作者：徐亚玲著

出版社：南京大学出版社出版时间：2017-07-01

开本： 24cm 页数： 277页

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
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作者简介

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分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 版权信息

ISBN：9787305186752
条形码：9787305186752 ; 978-7-305-18675-2
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 本书特色

分科制是中国近代高等教育体制自建立以来所沿袭的传统，而通才教育为应对分科制弊端，弥补人才培养方面视野狭窄的不足而生。作者从这对互补共生关系入手，以清华大学为例，探索了1925-1937年中国高等教育发展的轨迹。

分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 内容简介

本书以二十一世纪二三十年代的清华学为立足点, 从教育理念、招生考试、课程设置、教学活动、人格培养等方面, 全面而深入地考察了通才教育的多种模式, 探讨了通才教育实施过程中的深层次影响因素, 展现了分科时代通才教育的复杂面相。

分科时代的通才教育:以清华大学为考察中心 : 1925－1937 目录

引言 **章改办大学受挫与新大学制度的酝酿 **节留美预备学校概况第二节改办大学受挫与新大学制度的酝酿第二章 “造就领袖人才”：新大学制度的尝试与通才教育 **节新大学教育宗旨和方针的确立第二节新大学学制与课程设置第三节选拔可造之才第四节教学方法的探索第五节新大学制度在争议中停顿第三章改弦易辙：学系制下通才教育模式的探索 **节学系制度的建立第二节学制修改与课程设置第三节文理兼重与人才选拔第四节教学活动与人格培养第四章谋求“学术独立”：罗家伦长校时期的通才教育 **节罗家伦长校及其通才教育理念第二节课程设置的系统化第三节招生活动中文理兼重原则的偏离与回归第四节 “学术化”方针下的教学活动第五节学术团体的兴起与知识面扩展第六节 “纪律化”方针下的人格培养第五章探寻“大学之道”：梅贻琦长校时期的通才教育 **节梅贻琦长校及其通才教育理念第二节施行“大一不分院系”制度第三节课程结构的合理化第四节新生招考中的通才标准取向第五节教学方法的改进第六节师生合作与人格培养结语参考文献

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