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聚焦新高考 版权信息
- ISBN：9787532954520
- 条形码：9787532954520 ; 978-7-5329-5452-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
聚焦新高考 本书特色
全书采用问题导向的方式，以山东高考改革为例，以相关研究成果为依托，针对高考改革中的76个问题，从改革背景、目标、内容、特点、亮点及高中学校的发展机遇等九个方面进行了理论与实践的系统阐释。全书既吸收借鉴了国内外高考研究的*成果，更突出了本土化的理论与实践创新，彰显了全新的高考改革新理念与新策略，立意高远，操作性强，可以说是对新高考背景下高中教育*前沿的专业指导，对于各高中学校落实新高考方案、推进育人模式的全面变革具有极为重要的现实指导意义。
聚焦新高考 内容简介
本书采用问题导向的方式, 针对高考改革中的问题, 进行了理论实践的阐释, 收录了高考改革的价值取向、新高考改革的基本内容、改革夏季统一高考、规范普通高中学生综合素质评价等内容。
聚焦新高考 目录
**篇 新高考改革的价值取向 **章 新高考改革的背景 1.为什么实施新一轮的考试招生制度改革
2.本次改革建立在什么样的时代背景与国际视野之下
第二章 新高考的总体要求 3.本次改革的指导思想与基本原则是什么
4.改革的总体目标是如何定位的
5.如何认识四个“有利于”的改革思想和原则
第二篇 新高考改革的基本内容 **章 基本模式 6.考试招生制度改革总体包含哪些项目
7.“不分文理”是这次高考改革的重要变化，这意味着什么
8.建立普通高中学生职业适应性测试制度的主要目的是什么 其结果有何作用
第二章 主要特点 9.省级层面深化考试招生制度改革实施方案的基本特点是什么
第三章 改革进程 10.这次改革的时间节点与推进过程是怎样的
第三篇 改革夏季统一高考 **章 考试科目与内容 11.新高考包含哪些科目
12.考生高考成绩是如何计算的
13.高考改革为什么要以“立德树人”作为考查核心
14.高考改革在深化考试内容改革上有哪些举措
15.高考改革在内容上强调考查“一点四面”，“四面”指什么
16.深化高考内容改革是如何通过命题工作来实现的
第二章 考试形式与方式 17.推进使用全国卷的进程如何安排
18.外语科目为什么采取一年两次考试，考试是如何组织和安排的
第三章 科目调整历史沿革 19.高考在科目设置上都有哪些变化
第四篇 完善普通高中学业水平考试 **章 强化普通高中学业水平考试 20.本次改革进一步强化了学业水平考试制度，这样做的目的是什么
第二章 考试形式和内容 21.普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试，二者有什么区别
22.普通高中学业水平考试为什么分为合格考试和等级考试两类不同的考试
23.普通高中学业水平考试科目纳入高校招生录取时，为什么考试成绩以等级形式呈现 如何理解等级划分和等级分数
第三章 机遇与挑战 24.实施等级考试后，高中学生的学习负担会不会加重
25.实施等级考试后，高中学校会迎来什么样的挑战和发展机遇
第五篇 规范普通高中学生综合素质评价 **章 高中学生综合素质评价的意义 26.为什么要实施普通高中学生综合素质评价制度
27.为什么此次改革是“加强和改进学生综合素质评价制度”
28.普通高中学生综合素质评价的作用有哪些
第二章 普通高中学生综合素质评价的内容 29.普通高中学生综合素质评价的主要内容是什么
30.普通高中学生思想品德如何评价
31.普通高中学生学业水平如何评价
32.普通高中学生身心健康如何评价
33.普通高中学生艺术素养如何评价
34.普通高中学生社会实践如何评价
35.有人认为，普通高中学生综合素质评价是全面性评价，德智体美每个方面都应该包括在内。这种理解准确吗
36.普通高中学生综合素质评价结果是否应该以分数或等级呈现
37.综合素质评价纳入高校招生录取，农村孩子一定会在高考中吃亏吗
第三章 普通高中学生综合素质评价的程序 38.普通高中学生综合素质评价的程序是什么
39.普通高中学生综合素质评价写实记录的主体是谁 写实记录是否可信
40.普通高中学生综合素质评价的典型性材料由谁来遴选 遴选过程的可靠性如何
41.遴选出来用于招生使用的普通高中学生综合素质评价材料公示平台有哪些 公示对于结果的可信性有无影响
42.普通高中学生综合素质评价档案的建立由谁负责比较合理 形成档案的过程是否可信
第四章 普通高中学生综合素质评价的使用 43.如何确保普通高中学生综合素质评价的真实可信
44.高中学生综合素质评价结果在高校一般招生录取中如何使用
45.高中学生综合素质评价结果在综合评价招生中如何使用
46.高中学生综合素质评价结果在高校自主招生中如何使用
第六篇 改革春季高考 **章 考试模式 47.此次改革进一步明确了春季高考为“文化素质+专业技能”考试模式，突出了对考生的专业操作能力的考核。实行春季高考的主要目的是什么
第二章 考试科目与方式 48.改革后的春季高考考试科目和考试方式有哪些变化
第三章 机遇与挑战 49.改革后的春季高考面临哪些机遇和挑战
第七篇 改革高校招生录取 **章 新高考的录取机制 50.“两依据、一参考”的基本内涵是什么 高校在招生录取时需要做哪些准备工作
51.我国高校招生录取制度改革的演变历程是什么
第二章 综合评价招生改革试点 52.什么是综合评价招生
53.综合评价招生有什么优势
54.高校如何制定综合评价的使用标准
第三章 “专业(类)+学校”招录模式 55.此次高考改革将实行“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式，这与先前的“学校+专业”的志愿填报和招生录取方式有何不同
56.“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式有什么优势
第四章 合并录取批次 57.此次高考改革，合并录取批次将成为大趋势，为什么要进行这项改革
58.合并录取批次对高校和学生报考有什么影响
第五章 志愿投档模式 59.“平行志愿”投档有哪些利与弊
60.如何理解“一档多投”的投档模式
第八篇 新高考保障机制 **章 大力促进公平 61.新高考改革为促进公平有哪些举措
62.完善招生计划编制方式有哪些举措
第二章 实施阳光工程 63.高等学校如何完善录取管理监督机制
第三章 实施依法治考 64.如何通过法治手段进一步规范高校招生行为
第九篇 普通高中发展新机遇 **章 转变教育观念 65.核心素养与综合素质发展下的育人观念面临怎样的调整
第二章 优化学校办学条件 66.新高考对高中学校的基本办学条件提出哪些新的要求
第三章 重建学校课程体系 67.新高考带给高中学校课程发展哪些新的机遇和要求
第四章 改革学校管理体制 68.学校办学模式如何重建
第五章 提升教师专业素养 69.教师发展面临哪些挑战和发展机遇
附录 山东省深化考试招生制度改革实施方案 研究示例：山东省诸城**中学选课走班案例
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聚焦新高考 作者简介
该书编写者既有多年从事教育管理人员、课程教学和考试评价研究的专业人员，还有来自教学一线、经验丰富的教研员和高中学校管理者。主编李嘉庆，原山东省教育厅学生处处长，多年从事高考政策研究。
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