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幼儿园数学教育与活动指导 版权信息
- ISBN：9787303211739
- 条形码：9787303211739 ; 978-7-303-21173-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
幼儿园数学教育与活动指导 本书特色
幼儿数学教育与活动指导是学前教育专业的一门专业必修课，是研究幼儿数学认知的发展及特点，发现幼儿数学教育规律，探讨幼儿数学教育的目标、内容、途径、方法及教育活动设计，同时培养学习者（学生）幼儿数学教育能力的的一门学科。本教材从内容上讲分为三部分：*部分是幼儿数学教育活动的基本理论，包括*章到第三章，论述幼儿数学教育的意义和任务、幼儿数学教育的内容、幼儿数学教育的途径和方法及幼儿数学教育的发展等内容，使学习者对幼儿数学教育的内容、方法及意义有整体的认识；第二部分是幼儿数学教育各部分内容的教育活动设计与指导，包括第五章到到第十一章，分七章阐述幼儿集合与统计概念、10以内数概念、10以内加减法、量与模式概念、时间与货币概念、几何形体概念、空间方位概念等的发展与教育活动的设计与指导，使学习者初步掌握幼儿数学教育各部分内容的发展特点及教育活动的设计与组织指导要点；第三部分是幼儿数学教育活动的评价，主要包括第四章及第五到十一章*后一节的内容，主要阐述幼儿数学评价的类型与方法，及在各年龄阶段幼儿数学认知的发展及观察与评价问题，使学习者初步理解与掌握幼儿数学教育评价的相关理论、学习与掌握观察与评价幼儿数学认知发展水平的方法，以正确认识和指导幼儿数学学习与教育活动活动。
幼儿园数学教育与活动指导 内容简介
《幼儿园数学教育与活动指导》的从内容上讲分为三部分：**部分是幼儿数学教育活动的基本理论，包括**章到第三章，论述幼儿数学教育的意义和任务、幼儿数学教育的内容、幼儿数学教育的途径和方法及幼儿数学教育的发展等内容，使学习者对幼儿数学教育的内容、方法及意义有整体的认识；第二部分是幼儿数学教育各部分内容的教育活动设计与指导，包括第五章到到第十一章，分七章阐述幼儿集合与统计概念、10以内数概念、10以内加减法、量与模式概念、时间与货币概念、几何形体概念、空间方位概念等的发展与教育活动的设计与指导，使学习者初步掌握幼儿数学教育各部分内容的发展特点及教育活动的设计与组织指导要点；第三部分是幼儿数学教育活动的评价，主要包括第四章及第五到十一章*后一节的内容，主要阐述幼儿数学评价的类型与方法，及在各年龄阶段幼儿数学认知的发展及观察与评价问题，使学习者初步理解与掌握幼儿数学教育评价的相关理论、学习与掌握观察与评价幼儿数学认知发展水平的方法，以正确认识和指导幼儿数学学习与教育活动活动。
幼儿园数学教育与活动指导 目录
**章 幼儿园数学教育概述
**节 数学及幼儿早期数学概念的发展
一、数学是什么
二、幼儿早期数学概念的发展
三、幼儿数学学习的特点
第二节 幼儿数学教育的意义、任务和原则
一、幼儿数学教育的意义
二、幼儿数学教育的任务
三、幼儿数学教育的原则
第三节 我国幼儿园数学教育的发展
一、幼儿园数学教育的发展变化
二、幼儿数学教育中需要澄清的几个问题
第四节 幼儿数学教育的相关理论及研究动向
一、幼儿数学教育的相关理论
二、目前我国幼儿数学教育的发展和研究动
第二章 幼儿数学教育的目标与内容
**节 幼儿数学教育的目标
一、制定幼儿数学教育目标的依据
二、幼儿数学教育目标的分类和层次结构
第二节 幼儿数学教育的内容及要求
一、幼儿数学教育的基础知识
二、幼儿数学教育的内容与要求
三、各年龄班幼儿数学学习的内容与要求
第三节 幼儿数学教育内容选定的原则
一、启蒙性原则
二、顺序性原则
三、生活性原则
四、探索性原则
第三章 幼儿数学教育的途径与方法
**节 幼儿数学教育的基本途径
一、专门的数学教育活动
二、渗透性数学教育活动
第二节 幼儿数学教育活动的设计
一、幼儿数学教育活动方案的一般格式
二、幼儿数学教育活动方案设计的具体要求
第三节 幼儿数学教育的主要方法
一、操作法
二、游戏法
三、启发探索法
四、演示讲解法
五、讨论法
第四节 幼儿园数学教育的材料
一、操作性材料的种类和来源
二、操作和活动材料的选择
第四章 幼儿数学教育评价
**节 幼儿数学教育评价概述
一、幼儿数学教育评价的相关概念
二、幼儿数学教育评价的意
三、幼儿数学教育评价的类型
第二节 幼儿数学学习与发展的评价
一、幼儿数学学习与发展的评价内容
二、幼儿数学学习与发展的评价方法
第三节 幼儿数学教育活动评价
一、幼儿数学教育活动评价的主要内容
二、幼儿数学教育活动评价的方法
第四节 教师教育行为评价
一、教师教育行为的适宜性问题
二、怎样评价教师的教育行为
第五章 幼儿集合与统计概念的发展与教育
**节 集合概念及幼儿感知集合概念的意义
一、集合概念基础知识
二、含有集合问题的生活情境及幼儿的集合经验
三、幼儿学习集合的意义
第二节 幼儿集合概念的发展与教育要求
一、幼儿集合概念的发展及其特点
二、幼儿分类、对应、序列观念的发展及其特点
三、幼儿集合概念的教育内容与要求
第三节 幼儿集合概念教育活动的设计与指导
一、认识“1”和“许多”教育活动的设计与指导
二、对应(一一对应)教育活动的设计与指导
三、分类教育活动的设计与指导
四、排序教育活动的设计与指导
第四节 幼儿统计概念的发展与活动设计
一、幼儿统计概念的教育内容和要求
二、幼儿统计观念的发展及其特点
三、幼儿统计思想教育活动的设计与指导
第五节 幼儿集合与统计概念发展水平的观察与评价
一、幼儿集合概念发展水平的观察与评价
二、幼儿统计概念发展水平的观察与评价
第六章 幼儿10以内数概念的发展与教育÷
**节 幼儿10以内数概念的发展与教育要求
一、关于数概念的基本知识
二、幼儿10以内数概念的教育内容与要求
三、幼儿10以内数概念的发展及其特点
第二节 幼儿10以内数概念的教育活动设计与指导
一、10以内基数教育活动的设计与指导
二、10以内序数教育活动的设计与指导
三、10以内数的组成教育活动的设计与指导
四、认读和书写10以内阿拉伯数字教育活动的设计与指导
第三节 幼儿10以内数概念发展水平的观察与评价
一、小班幼儿数概念发展水平的观察项目与评价内容
二、中班幼儿数概念发展水平的观察项目与评价内容
三、大班幼儿数概念发展水平的观察项目与评价内容
第七章 幼儿10以内加减运算的发展与教育
**节 幼儿10以内加减运算的发展与教育要求
一、幼儿10以内加减运算的教育内容和要求
二、幼儿10以内加减运算的发展及其特点
第二节 幼儿10以内加减运算教育活动的设计与指导
一、10以内加减运算教育活动的设计与指导
二、自编应用题教育活动的设计与指导
第三节 幼儿10以内加减运算发展水平的观察与评价
一、大班幼儿10以内加减运算发展水平的观察项目与评价内容
二、幼儿10以内加减运算发展水平的评价内容
第八章 幼儿量与模式概念的发展与教育
**节 幼儿量与模式概念的发展与教育要求
一、幼儿量与模式概念的教育内容与要求
二、幼儿量与模式概念的发展及其特点
第二节 幼儿量与模式概念教育活动的设计与指导
一、幼儿量概念教育活动的设计与指导
二、幼儿模式概念教育活动的设计与指导
第三节 幼儿量与模式概念发展水平的观察与评价
一、各年龄班幼儿量概念发展水平的观察项目与评价内容
二、各年龄班幼儿模式概念发展水平的观察项目与评价内容
第九章 幼儿时间与货币概念的发展与教育
**节 幼儿时间与货币概念的发展与教育要求
一、时间和货币概念基础知识
二、幼儿时间与货币概念的教育内容与要求
三、幼儿时间与货币概念的发展及其特点
第二节 幼儿时间与货币概念教育活动的设计与指导
一、幼儿时间概念教育活动的设计与指导
二、幼儿货币概念教育活动的设计与指导
第三节 幼儿时间与货币概念发展水平的观察与评价
一、幼儿时间概念发展水平的观察与评价
二、幼儿货币概念发展水平的观察与评价
第十章 幼儿几何形体概念的发展与教育
**节 幼儿几何形体概念的发展与教育要求
一、幼儿几何形体概念的教育内容与要求
二、幼儿几何形体概念的发展及其特点
三、幼儿认识对称与等分的发展及其特点
第二节 幼儿几何形体概念教育活动的设计与指导
一、认识平面图形教育活动的设计与指导
二、认识立体图形教育活动的设计与指导
三、认识对称教育活动的设计与指导
四、认识等分教育活动的设计与指导
第三节 幼儿几何形体概念发展水平的观察与评价
一、小班幼儿形体概念发展水平的观察项目与评价内容
二、中班幼儿形体概念发展水平的观察项目与评价内容
三、大班幼儿形体概念发展水平的观察项目与评价内容
第十一章 幼儿空间方位概念的发展与教育
**节 幼儿空间方位概念的发展与教育要求
一、空间方位概念的基础知识
二、幼儿空间方位概念的教育内容与要求
三、幼儿空间方位概念的发展及其特点
第二节 幼儿空间方位概念教育活动的设计与指导
一、幼儿在具体感知自身各部分方位的基础上理解方位词
二、学习以自身为中心辨别其他物体的空间方位
三、学习以客体为中心辨别其他物体的空间方位
四、运用空间定向运动加深对空间方位的认识
五、在其他领域活动中巩固对空间方位的认识
六、认识空间方位教育活动的指导要点
第三节 幼儿空间方位概念发展水平的观察与评价
一、小班幼儿空间方位概念发展水平的观察项目与评价内容
二、中班幼儿空间方位概念发展水平的观察项目与评价内容
三、大班幼儿空间方位概念发展水平的观察项目与评价内容
附录
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