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教育

大学生心理资本积累及其教育管理

作者：许海元

出版社：人民出版社出版时间：2017-05-01

开本： 32开 页数： 327页

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版权信息
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内容简介
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作者简介

大学生心理资本积累及其教育管理版权信息

ISBN：9787010176499
条形码：9787010176499 ; 978-7-01-017649-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

大学生心理资本积累及其教育管理本书特色

　　美国管理心理学家路桑斯(Luthans)教授创造性地将积*心理学的思想延展到人力资源管理与组织行为学领域，并提出“心理资本”(Psychological capital)这一概念，指出心理资本是贮藏在人心灵深处一股永不衰竭的力量，是实现人的可持续发展的原动力。许海元*的《大学生心理资本积累及其教育管理》借鉴路桑斯等人的理论，阐述了我国大学生心理资本的基本内涵，揭示了我国大学生自我效能、希望、乐观、韧性的基本结构及其特征，实证分析了我国大学生心理资本积累现状及其影响因素作用情况，并从*新理念、创新方法、拓展途径、增强针对性、提升教育主体素质和激发学生自觉性六个方面提出了高校促进大学生心理资本积累的教育管理对策。

大学生心理资本积累及其教育管理内容简介

如何培养更具竞争力和可持续发展能力的人才已经成为中国高等教育改革面临的紧迫任务，更是当代大学生面临的压力与挑战。心理资本作为个体可持续发展的原动力，是一种能为个体带来决定性竞争优势的重要资源，因此，心理资本积累对促进大学生全面自由发展具有重大意义。但是目前中国高校教育管理还不能满足大学生心理资本积累的需求，急需进一步完善和改进。首先，本书对心理资本及其相关概念进行梳理，结合中国大学生心理资本的群体特征和大学生心理资本积累所面临的新要求，进一步揭示了中国大学生自我效能、希望、乐观、韧性的基本特点以及其构成因子的基本内涵和结构。其次，运用层次分析法和德尔菲法构建大学生心理资本积累现状评价指标体系和影响因素评价指标体系，遵循专业量表和问卷设计基本原则和信度、效度检验程序编制《大学生心理资本量表》和《大学生心理资本影响因素调查问卷》，并对1870名大学生进行测试和分析，*后，依据第三、四章对大学生心理资本积累现状及影响因素的评估与分析，从五个方面提出了创新和改进大学生教育管理的策略。

大学生心理资本积累及其教育管理目录

绪论一、时代背景二、研究意义三、主要思路四、研究方法 **章心理资本理论研究动态**节国外研究动态一、心理资本理论的提出与系统化发展二、心理资本理论构建取向和研究范式的演进三、心理资本结构研究与测量工具的开发四、对心理资本积累影响因素的探索五、心理资本开发与干预策略研究第二节国内研究动态一、心理资本理论的本土化研究二、心理资本积累水平的研究三、心理资本对个体发展影响的研究四、心理资本开发及积累策略研究第三节研究文献综述一、关于积极心理学和心理资本概念的基本研究二、关于心理资本构成要素的研究三、关于心理资本对大学生成长积极作用的研究四、关于大学生心理资本积累现状的研究五、关于促进大学生心理资本积累策略的研究第二章大学生心理资本理论解析**节心理资本及其相关概念解析一、关于资本二、关于心理素质三、关于积极心理学四、关于心理资本五、关于心理资本积累第二节心理资本与其各要素的内在关系一、心理资本与自我效能二、心理资本与希望三、心理资本与乐观四、心理资本与韧性第三节大学生心理资本特征及其积累面临的要求一、大学生心理活动的基本特征二、大学生心理资本的基本特征三、大学生心理资本积累面临的新要求第四节大学生心理资本构成要素的特征与结构一、大学生心理资本要素之一：自我效能二、大学生心理资本要素之二：希望三、大学生心理资本要素之三：乐观四、大学生心理资本要素之四：韧性第五节大学生心理资本的结构与功能一、大学生心理资本的内在结构二、大学生心理资本核心要素的功能三、大学生心理资本构成要素的交互作用本章小结第三章大学生心理资本积累现状分析与评估**节构建大学生心理资本积累评价指标体系一、评价指标体系构建的理论准备二、层次分析法及其应用流程三、运用层次分析法构建评价指标体系第二节大学生心理资本量表的编制及测量一、量表的初步编制与优化二、正式量表的结构分析三、量表的信度控制和效度检验四、量表的实测和数据质量检验第三节大学生心理资本积累现状的总体分析与评估一、基于具体项目的大学生心理资本积累现状分析二、基于三级指标的大学生心理资本积累现状分析三、基于二级指标的大学生心理资本积累现状分析四、大学生心理资本积累现状的总体分析第四节大学生心理资本积累现状的分类分析与评估一、基于年级差异的分析与评估二、基于高校办学层次差异的分析与评估三、基于生源地差异的分析与评估四、基于性别差异的分析与评估本章小结第四章大学生心理资本积累影响因素分析与评估**节大学生心理资本积累影响因素的探索与分析一、大学生心理资本积累影响因素的确定二、影响大学生心理资本积累的内在因素三、影响大学生心理资本积累的外部因素第二节大学生心理资本影响因素调查问卷的编制及测量一、影响因素调查问卷的初步编制二、影响因素初始问卷的试测与优化三、影响因素调查问卷结构分析四、影响因素调查问卷实测和数据质量检验第三节大学生心理资本积累影响因素综合分析一、问卷项目层次得分状况分析二、按影响因素三级指标进行影响力分析三、按影响因素二级指标进行影响力分析第四节大学生心理资本积累影响因素分类分析一、基于年级差异的比较研究二、基于高校办学层次差异的比较研究三、基于学生生源地差异的比较研究四、基于学生性别差异的比较研究本章小结第五章促进大学生心理资本积累的教育管理策略**节更新大学生教育管理理念一、树立“以学生发展为本”的教育价值观二、树立正确的高等教育伦理实践效益观三、凝练“全方位育人”的学校育人观四、创新高校生涯教育观五、树立科学的生命意识教育观第二节创新大学生教育管理方法一、突出生命价值取向的建构二、凸显大爱精神对校园文化的引领三、注重理论研究对教育管理创新的推动第三节拓展大学生教育管理途径一、开展积极心理教育二、加强高校生涯管理工作三、构建积极人际支持机制第四节增强大学生教育管理针对性一、基于不同年级学生的差异化策略二、基于不同办学层次高校的差异化策略三、基于不同区位生源的差异化策略第五节提升高校教育管理主体素质一、提升辅导员队伍整体素质二、提升教师人格魅力第六节激发学生个体的主体自觉性一、积极推进大学生的自我教育二、提高学生对心理资本积累的自我期望三、通过柔性管理激发大学生的积极性和主动性四、引导社会正确认识大学生群体出现的问题本章小结结论与展望一、本研究的基本结论二、需进一步研究的问题参考文献附录一大学生心理资本量表附录二大学生心理资本影响因素调查问卷附录三图表清单

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大学生心理资本积累及其教育管理作者简介

许海元，1971年4月出生，河北井陉人，管理学博士，教授，硕士研究生导师，河北经贸大学教育经济与管理专业学科带头人，河北省有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家(河北省政府特殊津贴专家)。在《人民日报》《中国高教研究》《高教探索》《道德与文明》等报刊发表学术论文20余篇，主持国家社科基金项目、教育部项目、河北省软科学研究项目等国家和省部级科研课题9项，参与国家和省部级科研课题多项，获河北省社会科学**成果二等奖2项，获河北省教育科学研究**成果一等奖1项。

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