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中国文化5000年
Z学前教育原理 版权信息
- ISBN：9787303217748
- 条形码：9787303217748 ; 978-7-303-21774-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
Z学前教育原理 内容简介
《学前教育原理/学前教育专业（新标准）“十三五”系列规划教材》基于学习者的专业能力培养需要，全面阐述了学前教育的概念要素及功能属性、学前教育的产生与发展、学前教育与社会发展、学前教育与儿童发展、幼儿园教师、学前儿童全面发展教育、幼儿园教育的任务目标与原则、幼儿园教育活动的组织与实施、幼儿园教育的合作与衔接、幼儿园教育评价等基础理论知识和一般规律。
Z学前教育原理 目录
**单元 导论
**课 教育及学前教育的概念与要素
一、教育概述
二、学前教育的概念及要素
第二课 学前教育的功能和属性
一、学前教育的功能
二、学前教育的属性
第三课 学前教育原理的“教”与“学”
一、学前教育原理研究的对象、任务及内容
二、学前教育原理的课程意义
三、学前教育原理的“问题导学式”教学
四、学前教育原理之“学”的策略
五、学前教育原理的自主探究性学习项目
第二单元 学前教育的产生与发展
**课 国外学前教育机构的产生与发展
一、国外学前教育机构的产生
二、国外学前教育机构的发展趋势
第二课 国外学前教育思想的产生与发展
一、国外早期的学前教育思想
二、国外近现代的学前教育思想
第三课 中国学前教育机构与制度的产生与发展
一、清朝末年：我国近代学前教育机构肇始于文化殖民
二、民国时期：我国学前教育在本土化探索中前行
三、民主根据地时期：学前教育在革命化实践中创新
四、新中国成立初期：学前教育在社会主义改造与建设中转型和探索
五、改革开放以来：学前教育事业波浪式地恢复和发展
第四课 中国学前教育思想的产生与发展
一、中国古代学前教育思想
二、中国近现代学前教育思想
第三单元 学前教育与社会发展
**课 学前教育与经济的关系
一、经济对学前教育的影响
二、学前教育对经济发展的作用
第二课 学前教育与政治的关系
一、政治对学前教育的影响
二、学前教育对政治的作用
第三课 学前教育与文化的关系
一、文化对学前教育的影响
二、学前教育对文化的作用
第四课 学前教育与科学技术的关系
一、科学技术对学前教育的影响
二、学前教育对科学技术的作用
第五课 学前教育与人口的关系
一、人口对学前教育的影响
二、学前教育对人口的作用
第四单元 学前教育与儿童发展
**课 儿童发展及其权益
一、儿童与儿童发展
二、学前儿童发展的一般规律
三、儿童发展权益及其保障
第二课 儿童观与学前教育发展
一、儿童观的概念
二、儿童观的历史演进
三、有关儿童发展的主要理论
第三课 学前教育与儿童发展的关系
一、影响儿童发展的主要因素
二、学前教育在儿童发展中的主导作用
三、学前教育受儿童发展的制约
第五单元 学前儿童的全面发展教育
**课 学前儿童全面发展教育概述
一、学前儿童全面发展教育的含义
二、学前儿童全面发展教育的理论依据
三、学前儿童全面发展教育的意义
第二课 学前儿童德育
一、学前儿童德育的概念和意义
二、学前儿童德育的目标
三、学前儿童德育的内容
四、学前儿童德育的实施途径
第三课 学前儿童智育
一、学前儿童智育的概念和意义
二、学前儿童智育的目标
三、学前儿童智育的内容
四、学前儿童智育的实施途径
第四课 学前儿童体育
一、学前儿童体育的概念和意义
二、学前儿童体育的目标
三、学前儿童体育的内容
四、学前儿童体育的实施途径
第五课 学前儿童美育
一、学前儿童美育的概念和意义
二、学前儿童美育的目标
三、学前儿童美育的内容
四、学前儿童美育的实施途径
第六单元 幼儿园教师
**课 幼儿园教师概述
一、幼儿园教师的角色
二、幼儿园教师的职业特点
三、幼儿园教师的社会地位
四、幼儿园教师的权利和义务
第二课 幼儿园教师专业标准与职业素养
一、幼儿园教师专业标准
二、幼儿园教师职业素养
第三课 幼儿园教师的专业发展
一、幼儿园教师专业发展的内涵
二、幼儿园教师专业发展阶段
三、幼儿园教师专业发展的基本条件
四、幼儿园教师专业发展的主要途径
第四课 幼儿园教师与幼儿的关系
一、师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的历史发展与现代特征
三、建立良好师幼关系的策略
第七单元 幼儿园教育的任务、目标与原则
**课 幼儿园的性质与任务
一、幼儿园
二、幼儿园的双重任务
三、当前幼儿园双重任务的新特点
四、幼儿园“四育”任务
第二课 幼儿园教育目标
一、教育目的
二、教育目标
三、幼儿园“四育”目标
第三课 幼儿园教育原则
一、幼儿园教育的一般原则
二、幼儿园教育的特殊原则
第八单元 幼儿园教育活动
**课 幼儿园教育活动的特点与形式
一、幼儿园教育活动的含义及特点
二、幼儿园教育活动形式的分类
第二课 幼儿园教育活动设计原则与运用
一、教育性原则
二、科学性原则
三、发展性原则
四、主动性原则
五、直观性原则
六、情景性原则
第三课 幼儿园教育活动的组织与实施
一、幼儿园教育活动的实施途径
二、幼儿园教育活动的组织策略
三、幼儿园教育活动的设计规范
第九单元 幼儿园教育的合作与衔接
**课 幼儿园与家庭的合作
一、学前儿童家庭教育特点
二、幼儿园与家庭合作的意义
三、幼儿园与家庭合作的内容
四、幼儿园与家庭合作的方式
第二课 幼儿园与社区的合作
一、社区学前教育的含义
二、幼儿园与社区合作的意义
三、幼儿园与社区合作的内容
四、幼儿园与社区合作的方式
第三课 幼儿园与小学的衔接
一、做好幼小衔接的重要意义
二、幼小衔接工作的主要内容
三、幼小衔接工作的主要方法
第十单元 幼儿园教育评价
**课 幼儿园教育评价的功能与意义
一、幼儿园教育评价的概念
二、幼儿园教育评价的内容
三、幼儿园教育评价的功能
四、幼儿园教育评价的意义
第二课 幼儿园教育评价的类型与原则
一、幼儿园教育评价的类型
二、幼儿园教育评价的原则
第三课 幼儿园教育评价的过程与方法
一、幼儿园教育评价的基本步骤
二、幼儿园教育评价的基本方法
附录
附录1 国务院关于当前发展学前教育的若干意见
附录2 幼儿园教育指导纲要（试行）
附录3 幼儿园工作规程
附录4 幼儿园教师专业标准
参考文献
**课 教育及学前教育的概念与要素
一、教育概述
二、学前教育的概念及要素
第二课 学前教育的功能和属性
一、学前教育的功能
二、学前教育的属性
第三课 学前教育原理的“教”与“学”
一、学前教育原理研究的对象、任务及内容
二、学前教育原理的课程意义
三、学前教育原理的“问题导学式”教学
四、学前教育原理之“学”的策略
五、学前教育原理的自主探究性学习项目
第二单元 学前教育的产生与发展
**课 国外学前教育机构的产生与发展
一、国外学前教育机构的产生
二、国外学前教育机构的发展趋势
第二课 国外学前教育思想的产生与发展
一、国外早期的学前教育思想
二、国外近现代的学前教育思想
第三课 中国学前教育机构与制度的产生与发展
一、清朝末年：我国近代学前教育机构肇始于文化殖民
二、民国时期：我国学前教育在本土化探索中前行
三、民主根据地时期：学前教育在革命化实践中创新
四、新中国成立初期：学前教育在社会主义改造与建设中转型和探索
五、改革开放以来：学前教育事业波浪式地恢复和发展
第四课 中国学前教育思想的产生与发展
一、中国古代学前教育思想
二、中国近现代学前教育思想
第三单元 学前教育与社会发展
**课 学前教育与经济的关系
一、经济对学前教育的影响
二、学前教育对经济发展的作用
第二课 学前教育与政治的关系
一、政治对学前教育的影响
二、学前教育对政治的作用
第三课 学前教育与文化的关系
一、文化对学前教育的影响
二、学前教育对文化的作用
第四课 学前教育与科学技术的关系
一、科学技术对学前教育的影响
二、学前教育对科学技术的作用
第五课 学前教育与人口的关系
一、人口对学前教育的影响
二、学前教育对人口的作用
第四单元 学前教育与儿童发展
**课 儿童发展及其权益
一、儿童与儿童发展
二、学前儿童发展的一般规律
三、儿童发展权益及其保障
第二课 儿童观与学前教育发展
一、儿童观的概念
二、儿童观的历史演进
三、有关儿童发展的主要理论
第三课 学前教育与儿童发展的关系
一、影响儿童发展的主要因素
二、学前教育在儿童发展中的主导作用
三、学前教育受儿童发展的制约
第五单元 学前儿童的全面发展教育
**课 学前儿童全面发展教育概述
一、学前儿童全面发展教育的含义
二、学前儿童全面发展教育的理论依据
三、学前儿童全面发展教育的意义
第二课 学前儿童德育
一、学前儿童德育的概念和意义
二、学前儿童德育的目标
三、学前儿童德育的内容
四、学前儿童德育的实施途径
第三课 学前儿童智育
一、学前儿童智育的概念和意义
二、学前儿童智育的目标
三、学前儿童智育的内容
四、学前儿童智育的实施途径
第四课 学前儿童体育
一、学前儿童体育的概念和意义
二、学前儿童体育的目标
三、学前儿童体育的内容
四、学前儿童体育的实施途径
第五课 学前儿童美育
一、学前儿童美育的概念和意义
二、学前儿童美育的目标
三、学前儿童美育的内容
四、学前儿童美育的实施途径
第六单元 幼儿园教师
**课 幼儿园教师概述
一、幼儿园教师的角色
二、幼儿园教师的职业特点
三、幼儿园教师的社会地位
四、幼儿园教师的权利和义务
第二课 幼儿园教师专业标准与职业素养
一、幼儿园教师专业标准
二、幼儿园教师职业素养
第三课 幼儿园教师的专业发展
一、幼儿园教师专业发展的内涵
二、幼儿园教师专业发展阶段
三、幼儿园教师专业发展的基本条件
四、幼儿园教师专业发展的主要途径
第四课 幼儿园教师与幼儿的关系
一、师幼关系的本质及其意义
二、师幼关系的历史发展与现代特征
三、建立良好师幼关系的策略
第七单元 幼儿园教育的任务、目标与原则
**课 幼儿园的性质与任务
一、幼儿园
二、幼儿园的双重任务
三、当前幼儿园双重任务的新特点
四、幼儿园“四育”任务
第二课 幼儿园教育目标
一、教育目的
二、教育目标
三、幼儿园“四育”目标
第三课 幼儿园教育原则
一、幼儿园教育的一般原则
二、幼儿园教育的特殊原则
第八单元 幼儿园教育活动
**课 幼儿园教育活动的特点与形式
一、幼儿园教育活动的含义及特点
二、幼儿园教育活动形式的分类
第二课 幼儿园教育活动设计原则与运用
一、教育性原则
二、科学性原则
三、发展性原则
四、主动性原则
五、直观性原则
六、情景性原则
第三课 幼儿园教育活动的组织与实施
一、幼儿园教育活动的实施途径
二、幼儿园教育活动的组织策略
三、幼儿园教育活动的设计规范
第九单元 幼儿园教育的合作与衔接
**课 幼儿园与家庭的合作
一、学前儿童家庭教育特点
二、幼儿园与家庭合作的意义
三、幼儿园与家庭合作的内容
四、幼儿园与家庭合作的方式
第二课 幼儿园与社区的合作
一、社区学前教育的含义
二、幼儿园与社区合作的意义
三、幼儿园与社区合作的内容
四、幼儿园与社区合作的方式
第三课 幼儿园与小学的衔接
一、做好幼小衔接的重要意义
二、幼小衔接工作的主要内容
三、幼小衔接工作的主要方法
第十单元 幼儿园教育评价
**课 幼儿园教育评价的功能与意义
一、幼儿园教育评价的概念
二、幼儿园教育评价的内容
三、幼儿园教育评价的功能
四、幼儿园教育评价的意义
第二课 幼儿园教育评价的类型与原则
一、幼儿园教育评价的类型
二、幼儿园教育评价的原则
第三课 幼儿园教育评价的过程与方法
一、幼儿园教育评价的基本步骤
二、幼儿园教育评价的基本方法
附录
附录1 国务院关于当前发展学前教育的若干意见
附录2 幼儿园教育指导纲要（试行）
附录3 幼儿园工作规程
附录4 幼儿园教师专业标准
参考文献
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