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大学语言:阅读与口才 版权信息
- ISBN：9787564352158
- 条形码：9787564352158 ; 978-7-5643-5215-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学语言:阅读与口才 本书特色
本书特点： 一、任务驱动与教师导学一体化 二、人文性与工具性相得益彰 三、开放性与创新性并驾齐驱
大学语言:阅读与口才 内容简介
《大学语文“阅读与口才”/职业技术教育“十三五”重点规划教材》有以下几个主要特点。 一、任务驱动与教师导学一1本化 本课程以人文教育、创新思维为目标，以任务驱动、能力培养为主轴，在教学全过程中，以若干个口语表达的具体项目为中心，在完成项目任务的过程，介绍和学习“项目相关知识”，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。“实训任务与训练”和“课外阅读要求”不但可以丰富学生的知识，而且可以培养学生动口、动手的实践能力，提高学生的探索创新精神；强调“教学做”一体化教学，引导教师改变角色，成为真正的“导”师。在教学过程中，以学生为主体，以学生掌握听、说、读、写的经验和能力为目标，强化对学生能力的培养。 二、人文性与工具性相得益彰 《大学语文“阅读与口才”/职业技术教育“十三五”重点规划教材》在阅读中融汇口语，在口语中扩大阅读。阅读与口语你中有我、我中有你，阅读突出人文性，口语突出工具性。“项目必读资料”“课外阅读要求”与“项目相关知识”中的例证（案例）等所选材料都具有丰富的人文性，能潜移默化地对学生进行人文熏陶，使其在阅读欣赏的过程中、在训练提高的过程中得到美的享受。在教学过程中，紧抓职业表达之“必需”的口语训练主线，突出工具性特点。通过听、说、读、写训练活动，使知识传授、能力培养与问题解决相结合，课内学习与课外自主学习相结合，校内学习与未来工作相结合，使学生形成良好的阅读、口语表达、理解运用习惯，提高综合职业能力。 三、开放性与创新性并驾齐驱 《大学语文“阅读与口才”/职业技术教育“十三五”重点规划教材》突出教学过程的开放性，体现教学内容的灵活性和针对性，突出入文性、适用性和独创性，体现出文化的多样性和现代性。“项目必读材料”“实训任务与训练”“课外阅读”都尽可能地选编当今社会新的信息资料，其目的是构建开放性的课程结构，旨在培养学生自觉接触社会、融入社会的创新精神。本教材精心选择的教学内容，涉及语言、文学、艺术、历史、人物等，容量较大，教师可选择典型内容在课堂教授，其余的内容可供学生课后阅读。
大学语言:阅读与口才 目录
项目一：口才与事业 1
一、项目必读资料l
二、项目相关知识5
(一)口才及其意义5
(二)好口才的基本要领 6
(三)口语交际的基本原则 10
三、实训任务与训练15
(一)成语接龙训练 l5
(二)情景说话训练 l5
(三)一分钟连贯说话练习 15
四、课外阅读l5
(一)阅读现代科幻作家刘慈欣的《三体》并讨论 l5
(二)阅读“石油大王”的资料，了解其创业经历 16
项目二：语调与仪态表情l7
一、项目必读材料l7
二、项目相关知识20
(一)语 调 20
(二)仪态表情 25
三、实训任务与训练28
(一)朗读训练 28
(二)态势表情训练 29
(三)职业装训练 29
四、课外阅读29
(一)欣赏话剧《暗恋桃花源》(片段)29
(二)阅读吉姆·崔利斯的《阅读手册》并组织讨论 32
(三)阅读“工匠精神”，观看央视专题片《大国工匠》33
项目三：聆听与询答35
一、项目必读资料35
二、项目相关知识39
(一)聆 听 39
(二)提 问 48
(三)答 询 54
……
项目四：复述与解说
项目五：主持与演讲
项目六：求职口才
项目七：社交口才
项目八：管理口才
项目九：推销口才
项目十：幽默口才
主要参考文献
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