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农村教育综合改革政策的理路转向-由农村三教统筹到城乡教育统筹

作者：周晔著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2017-03-01

开本： 32开 页数： 293页

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

农村教育综合改革政策的理路转向-由农村三教统筹到城乡教育统筹版权信息

ISBN：9787516195116
条形码：9787516195116 ; 978-7-5161-9511-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

农村教育综合改革政策的理路转向-由农村三教统筹到城乡教育统筹本书特色

新世纪以来，我国的农村教育发展相对于城市教育发展而言，已经大大落后，城乡教育差距超出了教育公平的底线。在这样的现实背景下，国家开始重视城乡教育统筹，意味着要打破城乡教育二元的壁垒，在*高层次上对农村教育进行综合改革。周晔*的这本《农村教育综合改革政策的理路转向－－由农村三教统筹到城乡教育统筹》主要探讨了为什么农村教育综合改革在国家政策层面会发生如此转向，城乡教育又该如何统筹。

农村教育综合改革政策的理路转向-由农村三教统筹到城乡教育统筹内容简介

从20世纪80年代农村教育“三教统筹”到当前城乡教育统筹，农村教育综合改革的政策经历了重大历史转向。本书稿运用理论思辨、历史研究、调查实证、文献研究等方法，从政策学、教育学、社会学等多学科角度，主要探讨了农村教育综合改革的：（1）历史脉络、政策经验、存在的问题以及历史价值；（2）政策的理路转向的必然性和可行性；（3）当下命题——城乡教育统筹的政策理念、背景与运作，等等。具有一定的学术价值和现实意义。

农村教育综合改革政策的理路转向-由农村三教统筹到城乡教育统筹目录

序言前言 **章绪论**节研究缘起一求学之旅中的农村教育二实地调研中的强烈’感触三农村教育改革回顾、总结、反思的必要性四农村教育综合改革将走向何方第二节研究方法论与方法一研究方法论二具体研究方法第三节研究的意义一实践意义二理论意义第二章研究现状与概念界定**节研究现状一农村教育综合改革研究二农村“三教统筹”研究三城乡教育统筹研究第二节概念界定一农村教育二农村“三教统筹”三教育政策第三章农村“三教统筹”：地方实践到国家政策**节农村“三教统筹”的地方实践一农村“三教统筹”是农村教育综合改革的旗帜二农村“三教统筹”的指导思想和任务目标三农村“三教统筹”的实践运作第二节农村“三教统筹”作为国家改革政策一农村“三教统筹”在国家政策层面的演进二农村“三教统筹”是“软性政策” 第四章农村“三教统筹”政策的成效检视与现实困境**节教育政策成效评价的理论廓清一教育政策评价概述二教育政策成效评价第二节农村“三教统筹”政策成效的宏观考察一农村“三教统筹”政策成效检视标准的确定二农村三种教育：没有得到很好的发展三三种教育之间：结构不合理，没有协调发展第三节农村“三教统筹”政策现实困境的个案明证一甘肃省Q县农村教育体制改革及其困境二农村“三教统筹”政策在Q县的运行困境实况三 “三教统筹”政策在Q县的成效不足表现第五章农村“三教统筹”政策的价值取向与对象主体需求之矛盾**节教育政策应有的基本价值取向一教育政策的价值分析二教育政策应有的基本价值标准第二节农村“三教统筹”政策的价值取向及其必然性一农村“三教统筹”政策的价值取向二农村“三教统筹”政策的价值取向之必然性第三节农村“三教统筹”政策对象主体对教育的现实需求及其合理性一农民对子女受教育的期望二农民对自己受教育的期望三对象主体对教育需求的合理性本章小结第六章农村“三教统筹”政策运行问题**节农村“三教统筹”政策运行的农村教育管理体制背景一农村基础教育管理体制二农村职业教育管理体制三农村成人教育管理体制第二节农村“三教统筹”政策的运行机制一农村“三教统筹”政策的纵向运行机制二农村“三教统筹”政策的横向协调机制三农村“三教统筹”机构自身机制第三节委托—代理视角的农村“三教统筹”政策运行问题一委托—代理理论视角二我国教育行政的委托—代理结构及其问题三 “理性经济人”假设下的农村“三教统筹”政策运行中的问题本章小结第七章农村“三教统筹”的历史价值**节提出了教育“统筹”的政策方法论一历史的继承与发展二政策层面首次提出教育“统筹”第二节积累了教育“统筹”的经验一确立“协调发展”为教育改革的方向和目标二建立管理体制，为教育改革保驾护航三关照“短板”，重视资源统筹第八章城乡教育统筹：更高层次的政府教育统筹治理**节政府教育统筹治理的理论一政府治理理论二政府教育统筹治理第二节农村教育的重新定位一传统农村教育定位的问题二城镇化要求克服城乡教育的二元割裂思维三农村教育的重新理解与定位第三节城乡教育统筹的政策基础一城乡统筹战略思想的确立二城乡教育统筹政策的觉醒三城乡教育统筹政策的明确第四节城乡教育统筹的战略选择一如何理解城乡教育统筹二为什么要城乡教育统筹本章小结第九章城乡教育统筹的架构与策略**节城乡教育统筹的要素一城乡教育统筹的主体二城乡教育统筹的价值追求与目标三城乡教育统筹的任务四城乡教育统筹的工具第二节城乡教育统筹的基本框架一城乡教育统筹的基本领导框架二城乡教育统筹的基本运行框架三城乡教育统筹的基本内容框架第三节城乡教育统筹的实践案例与建议一重庆市城乡教育统筹的做法与经验二城乡教育统筹的具体建议参考文献后记

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农村教育综合改革政策的理路转向-由农村三教统筹到城乡教育统筹作者简介

周晔，甘肃靖远人，1982年生，教育学博士，副教授，硕士生导师，西北师范大学教育学院副院长。2010年6月，在北京师范大学教育学部获博士学位。主持国家社会科学基金“十二五”规划青年项目、甘肃省教育科学“十二五”规划项目、甘肃省高等学校科研项目、西北师范大学青年教师科研能力提升计划各1项，参与多项国家和省部级科研项目；在《教育研究》、《教育学报》、《教育发展研究》等期刊发表论文10余篇，相关论文被《人大复印资料》全文转载；撰写多篇调查报告；参编教材2部。获甘肃省社科成果奖三等奖，钱学森城市学金奖优秀奖。研究方向：农村教育改革、教育政策。

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