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西北少数民族地区课程政策实施研究-基于教育公平的视角 版权信息
- ISBN：9787516194720
- 条形码：9787516194720 ; 978-7-5161-9472-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
西北少数民族地区课程政策实施研究-基于教育公平的视角 本书特色
进入新世纪以来，教育公平成了教育研究的热点，也演进成为我国“基本的教育政策”。民族学校的课程是民族文化在教育中的具体反映，也是教育公平问题在课程与教学领域中*直接的体现。张善鑫*的《西北少数民族地区课程政策实施研究(基于教育公平的视角)/西北师范大学青年文丛》选取了民族地区课程政策作为研究主题，把“理想的课程政策”与“ 现实的课程政策”在人们内心形成的心理矛盾、文化冲突等进行比较，采用质性和量化相结合的研究范式对课程政策实施过程中利益相关者的心理矛盾和文化冲突进行了解读，对政策改进提出了相应的对策和建议。
西北少数民族地区课程政策实施研究-基于教育公平的视角 内容简介
近年来，教育公平问题成了教育研究领域中的焦点问题，西北少数民族地区教育发展因其特殊性使公平问题更加突出。民族地区学校课程是民族文化在教育中的体现，亦是民族教育公平问题在课程与教学领域中的具体体现。如何通过学校的课程传承少数民族文化。研究正是基于这种考虑，选择课程政策作为切入点，对实施的效果进行考察，试图研究揭示西北少数民族地区教育公平发展的政策因素进行分析和探讨。研究对甘肃、青海和宁夏多元文化背景下学校课程的实施进行实证。研究结论认为目前的课程政策（包括双语教育政策）在师生的知晓程度、实施后的主观感受、适切性、实施效果和民众的政策预期方面虽然得到一定程度的肯定，但也存在问题。研究结论从政策保障、政策制定、政策内容和政策完善等几个方面提出了今后迎合民族教育实践的、有针对性的政策建议。
西北少数民族地区课程政策实施研究-基于教育公平的视角 目录
**章 绪论**节 研究背景一 研究缘起二 研究视角三 研究意义四 研究的框架与思路第二节 理论基础与文献述评一 理论基础二 文献综述三 已有研究反思与本书问题界定四 本书基本概念界定第三节 研究方法选择与实施一 研究方法选择二 具体实施三 资料收集
第二章 教育公平理念下西北少数民族地区课程及其政策理论**节 民族地区学校课程的职能一 基于少数民族学生发展的视角二 基于“多元文化整合教育理论”的思考第二节 合理“放权”的课程及政策改革一 “放权”的目的是促进课程决策民主化二 “放权”的实质是课程权力的分配更合理三 “放权”的阈限是寻求课程权力的制衡点第三节 公平理念下课程政策的人文价值诉求一 教育公平与教育幸福复合的政策理想二 “有幸福感的教育公平”的政策追求三 探寻教育幸福之路的政策目标第四节 确立“关注学生全面发展”的课程政策理念一 关照少数民族学生生活经验的政策立足点二 促进民族地区人口素质提高的政策价值三 完善少数民族特色教育资源整合机制第五节 多元文化教育背景下西北民族地区学校课程理论的建构一 落实多元文化教育的课程理念二 构建充满张力和弹性的课程体制三 关照学校课程特殊性的实施设想四 落实三级课程管理的规定
第三章 教育公平理念下西北少数民族地区课程政策实施问题考察**节 进入现场与问题界定一 “田野”工作说明二 走进现场与观察第二节 师生的课程与教学观现状分析一 课程与教学观调查二 课程与教学问题梳理
第四章 教育公平理念下西北民族地区学校课程政策实施实证分析**节 课程政策利益相关者对政策的认知一 师生对相关规定和要求的认知二 政策利益相关者的政策态度三 基本结论第二节 课程政策在民族地区学校的适切性一 学校课程与教学的现状二 课程政策适切性分析三 基本结论第三节 课程政策实施的效果一 课程开设的现状二 课程政策的实际效果三 利益相关者对课程政策实施效果的评价四 基本结论第四节 政策实施后利益相关者的主观公平感一 学生的主观公平感二 教师的主观公平感三 基本结论第五节 政策利益相关者的政策期待一 家长的政策期待二 师生的政策期待三 基本结论
第五章 教育公平理念下提升西北民族地区课程政策实效性的建议**节 学校师资补充与双语师资的培养和培训一 加大民族地区师资补充的政策建议二 加强民族双语师资的职前培养和职后培训第二节 民族地区基础教育的价值反思与学生的就业政策一 民族地区基础教育价值取向的反思二 制定少数民族学生就业政策的建议第三节 加强少数民族学生民族文化传承意识的培养一 做好民族学生民族认同感的教育二 做好民族学生文化平等观的教育三 创新民族文化传承的形式第四节 落实好民族预科政策与双语教学政策一 落实好民族学生预科教育政策二 进一步完善民族地区双语教学政策
结语 促进西北少数民族教育公平发展的思考**节 加强教育政策的文化价值研究第二节 加强对课程政策实施效果的跟踪和评估第三节 加强对政策利益相关者合法权益的协调和有效监督
附录附录一 “西北少数民族地区教育公平发展研究”教师调查问卷附录二 “西北少数民族地区教育公平发展研究”学生调查问卷附录三 “西北少数民族地区教育公平发展研究”教育行政官员访谈提纲附录四 “西北少数民族地区教育公平发展研究”校长访谈提纲附录五 “西北少数民族地区教育公平发展研究”教师访谈提纲附录六 “西北少数民族地区教育公平发展研究”学生访谈提纲
参考文献
后记
展开全部
西北少数民族地区课程政策实施研究-基于教育公平的视角 作者简介
张善鑫，系西北师范大学教育学院教师，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心专职研究员，研究生学历，博士学位，副教授职称。本人长期致力于西北民族教育研究。参与的相关研究，成果获得甘肃高校社科学成果二等奖（2006）。主持并完成2008年度国家社科基金西部项目1项；主持全国教育科学规划教育部重点项目及21世纪教育研究院科研项目各1项。现主要从事高校基本科研业务费项目“民族地区县域内教育均衡发展研究”研究。在民族教育研究领域发表学术论文近30篇，取得了一定的阶段性成果，获多项成果奖励。
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