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教育法学统论纲 版权信息
- ISBN：9787519707248
- 条形码：9787519707248 ; 978-7-5197-0724-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育法学统论纲 本书特色
本书在遵循教育法学教材的一般体例上，进行了一些具有创新意义的探索。在厘清教育法和教育法学内涵与外延的基础上，将教育法学的研究范式和研究方法引入其中，形成了更为完备的学科视角和知识体系。在论述过程中注重结合我国教育法治发展进程，不仅阐明了理论的变迁，也兼顾了实践的演进，特别是将"法治指数"的评估趋势嵌入其中，具有一定国际性和前沿性视野。本书将"教育法的核心概念"和"教育督导"专章陈述。前者的目的在于凸显在终身学习社会中"学习权"的重要性；后者的意义是直观呈现我国教育法学理论与实践的成果。此外，本书以教育行政机构、学校、教师、学生和家长等权利主体为线索，对其法律地位和权责分别进行了解析。
教育法学统论纲 内容简介
本书在遵循教育法学教材的一般体例上，进行了一些具有创新意义的探索。在厘清教育法和教育法学内涵与外延的基础上，将教育法学的研究范式和研究方法引入其中，形成了更为完备的学科视角和知识体系。在论述过程中注重结合我国教育法治发展进程，不仅阐明了理论的变迁，也兼顾了实践的演进，特别是将“法治指数”的评估趋势嵌入其中，具有一定国际性和前沿性视野。 本书将“教育法的核心概念”和“教育督导”专章陈述。前者的目的在于凸显在终身学习社会中“学习权”的重要性；后者的意义是直观呈现我国教育法学理论与实践的成果。此外，本书以教育行政机构、学校、教师、学生和家长等权利主体为线索，对其法律地位和权责分别进行了解析。
教育法学统论纲 目录
**章教育法与教育法学
**节教育法
一、教育法概述
二、我国教育法的渊源
三、我国教育法体系
第二节教育法学
一、教育法学的产生与发展
二、教育法学的研究对象
三、教育法学的研究范式与方法
第二章教育法制进程
**节教育法制建设
一、国外教育法制建设沿革
二、我国教育法制建设沿革
第二节法治框架下的教育制度
一、学制
二、考试与学业证书、学位制度
三、终身教育法制化
第三节教育法治评估
一、法治指数
二、教育法治指数
第三章教育法的核心概念
**节教育权
一、教育权的内涵
二、国家教育权与社会教育权关系模式
三、教育基本权利的功能
第二节受教育权
一、我国受教育权的内容
二、受教育权的本质
三、受教育权的法律保护
第三节学习权
一、学习权的含义与属性
二、学习权的构成要素
三、学习权体系的构建
四、学习权优先
第四章教育法的制定与实施
**节教育法的制定
一、教育立法的原则
二、教育立法的权限划分
三、教育立法的程序
第二节教育法的实施与监督
一、教育法的实施
二、教育法制监督
第三节法律责任与法律救济
一、法律责任
二、法律救济
第五章教育法律关系
**节教育法律关系概述
一、教育法律关系的含义
二、教育法律关系的类型
三、教育法律关系的特性
四、教育法律关系的形成、变更与消灭
第二节教育法律关系的要素
一、教育法律关系的主体
二、教育法律关系的客体
三、教育法律关系的内容
第三节教育法律关系规范与教育权利主体
一、教育法律关系规范
二、教育权利主体
第六章教育行政机关依法行政
**节教育行政机关的地位与职权
一、教育行政机关的主体地位
二、教育行政机关的权利与义务
三、教育行政机关与其他主体的关系
第二节教育行政机关的权责
一、教育行政机关的职权
二、教育行政机关的职责
第三节教育督导
一、教育督导的概述
二、我国现行教育督导制度
第七章依法治校
**节学校的设立及其法律地位
一、学校的设立
二、学校的法律地位
第二节学校的权利与义务
一、学校的权利
二、学校的义务
第三节学校的法律责任
一、与实施义务教育相关的法律责任
二、与办学、招生、考试、颁发证书相关的法律责任
三、未履行保护未成年学生义务的法律责任
四、学生伤害事故的法律责任
第四节校长
一、校长的法律地位
二、校长的权利与义务
三、校长的任职条件与法律责任
第八章教师
**节教师的法律地位
一、教师的身份与职业制度
二、对教师法律地位的解析
第二节教师的权利与义务
一、教师的权利
二、教师的义务
三、教师的权利救济
第三节教师的合法惩戒
一、教师的法律责任
二、不履行责任的合法惩戒
第九章学生
**节学生的法律地位
一、学生作为公民
二、学生作为民事权利主体
三、学生作为学习主体
四、未成年学生
第二节学生的权利与义务
一、学生的权利
二、学生的义务
三、未成年学生权利的法律保护
第三节学生的合法惩戒
一、学生的法律责任
二、学生的合法惩戒
第十章监护人
**节监护人的法律地位
一、监护人的身份
二、监护人的诉讼地位
第二节监护人的权利与义务
一、监护人的权利
二、监护人的义务
第三节监护人的法律责任
一、监护人的法律责任
二、常见的监护人教育上的违法行为
三、监护人未尽教育义务的法律责任
参考文献
结束语
**节教育法
一、教育法概述
二、我国教育法的渊源
三、我国教育法体系
第二节教育法学
一、教育法学的产生与发展
二、教育法学的研究对象
三、教育法学的研究范式与方法
第二章教育法制进程
**节教育法制建设
一、国外教育法制建设沿革
二、我国教育法制建设沿革
第二节法治框架下的教育制度
一、学制
二、考试与学业证书、学位制度
三、终身教育法制化
第三节教育法治评估
一、法治指数
二、教育法治指数
第三章教育法的核心概念
**节教育权
一、教育权的内涵
二、国家教育权与社会教育权关系模式
三、教育基本权利的功能
第二节受教育权
一、我国受教育权的内容
二、受教育权的本质
三、受教育权的法律保护
第三节学习权
一、学习权的含义与属性
二、学习权的构成要素
三、学习权体系的构建
四、学习权优先
第四章教育法的制定与实施
**节教育法的制定
一、教育立法的原则
二、教育立法的权限划分
三、教育立法的程序
第二节教育法的实施与监督
一、教育法的实施
二、教育法制监督
第三节法律责任与法律救济
一、法律责任
二、法律救济
第五章教育法律关系
**节教育法律关系概述
一、教育法律关系的含义
二、教育法律关系的类型
三、教育法律关系的特性
四、教育法律关系的形成、变更与消灭
第二节教育法律关系的要素
一、教育法律关系的主体
二、教育法律关系的客体
三、教育法律关系的内容
第三节教育法律关系规范与教育权利主体
一、教育法律关系规范
二、教育权利主体
第六章教育行政机关依法行政
**节教育行政机关的地位与职权
一、教育行政机关的主体地位
二、教育行政机关的权利与义务
三、教育行政机关与其他主体的关系
第二节教育行政机关的权责
一、教育行政机关的职权
二、教育行政机关的职责
第三节教育督导
一、教育督导的概述
二、我国现行教育督导制度
第七章依法治校
**节学校的设立及其法律地位
一、学校的设立
二、学校的法律地位
第二节学校的权利与义务
一、学校的权利
二、学校的义务
第三节学校的法律责任
一、与实施义务教育相关的法律责任
二、与办学、招生、考试、颁发证书相关的法律责任
三、未履行保护未成年学生义务的法律责任
四、学生伤害事故的法律责任
第四节校长
一、校长的法律地位
二、校长的权利与义务
三、校长的任职条件与法律责任
第八章教师
**节教师的法律地位
一、教师的身份与职业制度
二、对教师法律地位的解析
第二节教师的权利与义务
一、教师的权利
二、教师的义务
三、教师的权利救济
第三节教师的合法惩戒
一、教师的法律责任
二、不履行责任的合法惩戒
第九章学生
**节学生的法律地位
一、学生作为公民
二、学生作为民事权利主体
三、学生作为学习主体
四、未成年学生
第二节学生的权利与义务
一、学生的权利
二、学生的义务
三、未成年学生权利的法律保护
第三节学生的合法惩戒
一、学生的法律责任
二、学生的合法惩戒
第十章监护人
**节监护人的法律地位
一、监护人的身份
二、监护人的诉讼地位
第二节监护人的权利与义务
一、监护人的权利
二、监护人的义务
第三节监护人的法律责任
一、监护人的法律责任
二、常见的监护人教育上的违法行为
三、监护人未尽教育义务的法律责任
参考文献
结束语
展开全部
教育法学统论纲 作者简介
苗正达，哈尔滨师范大学法学院院长，教授、硕士研究生导师，法学博士。现任哈尔滨师范大学首席法律顾问、兼职律师、中国法学会法学教育研究会理事、中国教育发展战略学会教育法制专业委员会会员、黑龙江省法学会常务理事、黑龙江省教育法学研究会会长。主要研究方向：法理学、行政法学、教育法学。出版著作、教材2部；发表学术研究论文20余篇；近年来，多次承担省级和厅级课题。获黑龙江省高校教学成果一等奖，被评为黑龙江省杰出法学工作者、哈尔滨法学会杰出法学专家，被授予教学名师称号。孙芳，哈尔滨师范大学教育科学学院副教授，教育学博士。现任黑龙江省教育法治学会常务理事、黑龙江省法学会教育法学研究会秘书长。主要研究方向：教育法学、大学治理。近年来，在CSSCI和北大核心等期刊发表学术论文10余篇；出版学术专著1部、教材2部，参编著作多部；主持省级课题1项、厅级课题1项，参与*课题1项、省部级（以上）课题3项。获黑龙江省高等教育学会科研奖励1项，厅级教学奖励2项，校级优质教学奖一等奖。
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