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昆虫记-彩绘版 版权信息
- ISBN：9787115449450
- 条形码：9787115449450 ; 978-7-115-44945-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
昆虫记-彩绘版 本书特色
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔以无比的热情、追求真理的精神，倾其一生心血写成的科学著作。在他的笔下，昆虫世界是如此千奇百怪、生机盎然，小小的昆虫恪守着自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、萤火虫、蟋蟀等，无一不被作家赋予了人的思想和情感；作为生灵，它们与人类有着缕缕共通之处，让你不得不为此吃惊、神往……
昆虫记-彩绘版 内容简介
本套丛书在编写时深入研究了多个案例，针对小学生的阅读特点、难点，通过合理编排设置，一步一步激发学生的阅读兴趣，引导完成整本书的自主阅读。
1.精美前插页
别具匠心的前插页设置，趣味性十足，让学生在翻开书的di一眼就产生兴趣。
2.超多彩绘图
根据作品情节精心绘制生动彩绘图，各类场景力求高度还原，精美图片丰富学生的想象，摆脱纯文字阅读的枯燥感。
3.作者故事
是什么样的人写下了这样伟大的作品？通过作者故事，学生对作品的理解更加完整。
4.名家导学1-2-1（1个阅读要点、2个知识要点和1个成长要点）
独特的导学提示让学生了解名著应该读什么，并在阅读的过程中获得真切感悟。
5.章节导读
生动概括出每一章的主要情节，助推阅读情绪，且方便索引和回顾情节。
6.“勤学”“好问”“多思”注释，让学生多学、多思、多悟，主动获取，乐于阅读
勤学——对书中知识点进行解析、拓展，作品中的科学知识一看就懂。
好问——古语云：“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的起点。通过“好问”设置引导学生发问和思考。
多思——深挖作品情节，渗透简单隽永的生活哲理，读中传情。
7.我的观察日记
读完整本书，学生能带着对作品的理解观察身边事物，写下属于自己的观察日记。目光所及，心中所想，笔尖流露。
8.读后感
读完整本书，一篇读后感，既是对书中内容的梳理和总结，亦使感悟升华、余味盎然。本套丛书在编写时深入研究了多个案例，针对小学生的阅读特点、难点，通过合理编排设置，一步一步激发学生的阅读兴趣，引导完成整本书的自主阅读。
1.精美前插页
别具匠心的前插页设置，趣味性十足，让学生在翻开书的di一眼就产生兴趣。
2.超多彩绘图
根据作品情节精心绘制生动彩绘图，各类场景力求高度还原，精美图片丰富学生的想象，摆脱纯文字阅读的枯燥感。
3.作者故事
是什么样的人写下了这样伟大的作品？通过作者故事，学生对作品的理解更加完整。
4.名家导学1-2-1（1个阅读要点、2个知识要点和1个成长要点）
独特的导学提示让学生了解名著应该读什么，并在阅读的过程中获得真切感悟。
5.章节导读
生动概括出每一章的主要情节，助推阅读情绪，且方便索引和回顾情节。
6.“勤学”“好问”“多思”注释，让学生多学、多思、多悟，主动获取，乐于阅读
勤学——对书中知识点进行解析、拓展，作品中的科学知识一看就懂。
好问——古语云：“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的起点。通过“好问”设置引导学生发问和思考。
多思——深挖作品情节，渗透简单隽永的生活哲理，读中传情。
7.我的观察日记
读完整本书，学生能带着对作品的理解观察身边事物，写下属于自己的观察日记。目光所及，心中所想，笔尖流露。
8.读后感
读完整本书，一篇读后感，既是对书中内容的梳理和总结，亦使感悟升华、余味盎然。
本套丛书，以更加合理的阅读动线，不断激发学生的阅读兴趣，在完成整本书自主阅读的同时，帮助学生更好更深入地领会文字的含义，并收获文字以外的惊喜。
昆虫记-彩绘版 目录
荒石园
神秘的池塘
蜜蜂、猫和红蚂蚁的寻家之旅
松毛虫
萤火虫
被管虫
娇小的赤条蜂
螳 螂
两种神奇的蚱蜢
西班牙蜣螂
南美潘帕斯草原的食粪虫
黄 蜂
蟋 蟀
寄生虫
蝗 虫
迷宫蛛
燕子与麻雀
昆虫与蘑菇
金步甲的婚俗
开隧道的矿蜂
蜘蛛的网
蜘蛛的几何学
蜘蛛的电报线
蝎子的免疫力
读后感
我的观察日记
展开全部
昆虫记-彩绘版 作者简介
亨利 法布尔，法国博物学家、昆虫学家、科普作家，被雨果誉为“昆虫世界的荷马” “昆虫界的维吉尔”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，在长期观察记录昆虫的本能和习性后，完成了《昆虫记》这部著作。 邵灵侠，副教授，1966年5月出生于浙江省。1987年毕业于杭州大学（现浙江大学）外语系德语专业，2000年获得浙江大学历史系世界史、国别史专业硕士，曾赴德国进修。主要译著有：《单亲家庭又怎样？》《水疗法》《儿童的背部运动》、《太空怪物》《背包里的怪物》《一颗破碎的心》《毒药博士的恐怖计划》《太空陵墓》《年轻十岁的秘密》《世界文化遗产概览》《敏豪森奇游记》《黑色星期三的红色警报》《世界上最恶毒的三条咒语》《海蒂》和《数码摄影题材完全指南》等。
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