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青少年成才启示录 版权信息
- ISBN:9787531890591
- 条形码:9787531890591 ; 978-7-5318-9059-1
- 装帧:一般铜版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
青少年成才启示录 内容简介
《青少年成才启示录》包含的内容有:与成功相约、成功的条件、成功的土壤、成功与逆境、模仿与创新、成功人物事例。
青少年成才启示录 目录
**节 扮演你设计的角色
——罗森塔尔效应
第二节 订一个目标,实现它
——有志者事竟成
第三节 成功不需要天才
——对智商的态度
第四节 成功需要多元智慧
——情商的理念
第五节 全面地发展自己
——通才取胜
第二章 成功的条件
**节 成功的基石
——诚实
第二节 你准备好了吗
——机遇
第三节 成功的实现
——分解
第四节 成功不能脱离现实
——自我定位
第三章 成功的土壤
**节 条条大路通罗马
——让成功“变形”
第二节 谦虚使人进步
——给成功“加码”
第三节 天下没有免费的午餐
——给成功“加压”
第四节 衣带渐宽终不悔
——成功需要坚持
第五节 专注于自己的目标
——罗丹的启示
第四章 成功与逆境
**节 对艰苦说句没关系
第二节 在逆境中造就自己
第三节 敢于对命运说不
第五章 模仿与创新
**节 活跃思想与思维定式
第二节 循序渐进与欲速不达
第三节 保持与遗忘
第四节 灵感勃发与思路堵塞
第五节 协调发展与单科突进
第六节 厚积与薄发
第七节 展开想象的翅膀
第八节 从小世界走向大世界
第九节 成功不是偶然 失败并非命运
附录 成功人物事例
青少年成才启示录 节选
**章与成功相约 **节扮演你设计的角色 ——罗森塔尔效应 罗森塔尔曾在哈佛大学做了一个有趣的实验。被试者包括三组学生和三组白鼠。 他告诉**组学生:“你们非常幸运,将训练一组聪明的白鼠,这些白鼠已经经过智力训练且非常聪明了。” 他又告诉第二组学生:“你们的白鼠是一般的白鼠,不很聪明,也不太笨。它们*终将走出迷宫,但不能对它们有过高的期望,因为它们仅有一般的智力,所以它们的成绩也仅为一般。” *后,他告诉第三组的学生说:“这些白鼠确实很笨,如果它们走到了迷宫的终点,也纯属偶然。它们是名副其实的白痴,自然它们成绩也将很不理想。” 后来,学生们在严格的控制条件下进行了为期六周的实验。结果表明,白鼠的成绩,**组*好,第二组中等,第三组*差。而实际上,所有被试的白鼠都是从一般的白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初,三组白鼠在智力上并无显著差异。显然是由于进行实验时三组学生对白鼠具有不同的态度,从而导致了不同的实验结果。学生们虽不懂白鼠的语言,白鼠却“懂得”人对它的态度。 上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验是由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容,所不同的是,其中一位教师被告知:”你很幸运,你的学生天资聪颖。然而,值得提醒的是,正因为如此,他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒,并将要求你少布置作业。别听他们的话,只要你给他们布置作业,他们就能完成。你也不必担心题目太难。如果你帮助他们树立信心,同时倾注真诚的爱,他们将可能解决*棘手的问题。”另一位教师则被告知:“你的学生智力一般,他们既不聪明也不太笨。他们具有一般的智商和能力。所以我们只期待一般的结果。” 在该学年底,实验结果表明,“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。其实在被试者中根本没有所谓的“聪明”学生,两组被试的全都是一般学生,唯一的区别就在于教师对学生的期望态度不同,导致了以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看作天才儿童,因而就作为天才儿童来施教,并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业,使得他们有了突出的进步。 这就是罗森塔尔效应:你看待人或事的方式,即是你对待人或事的方式,而且,你对待他们(它们)的方式,也就是他们(它们)发生变化的方式。态度的效应如此明显,以至于有的心理学家说:“态度决定一切。”的确,态度使我们所有的体验和活动都染上了心境的色调。 我们不能选择别人对自己的态度,但我们可以选择自己对自己的态度。 有人曾问三个砌砖工人:“你们在做什么?” **个工人说:“砌砖。” 第二个工人说:“我正在赚工资。” 第三个却说:“我正在建造世界上*富特色的房子。” 简单的回答,使各人的工作态度跃然纸上:**个工人是为工作而工作;第二个工人是为赚钱而工作;第三个工人则是为创造性的目标而工作。据说到了后来,前两人一生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人则成了有名的建筑师。 积极的人生态度,有助于发掘自我潜在的能力,成为“自我实现的人”。对于他们来说,在平庸的水平上或者只是在适当的水平上完成任务,是不会满意的。毫无例外,他们对自己承担的任务都保持了高度的责任感,并为此付出全部的努力。即使面对的是平凡的工作,他们也会确立不平凡的期望,去争取不平凡的成就。 ……
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