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小学数学课程与教学 版权信息
- ISBN：9787040150988
- 条形码：9787040150988 ; 978-7-04-015098-8
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学数学课程与教学 内容简介
本书系教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材。本书站在专业化的高度，从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课 程的基本性质与主要任务，并以发展的眼光和现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，结合国际小学数学前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分 析今天的小学数学课程与教学。本书主要内容包括：小学数学学科概述，小学数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论及模式分析，小学数学课堂教学，小学数学教学的组织、设计和评价，数学概念、数学规则、空间几何、统计与概率、数学问题解决的教学研究等。本书是高等院校小学教育专业数学方向的必修课教材，也可作小学教师继续教育教材使用。
小学数学课程与教学 目录
**章 走进小学数学课程
**节 数学的基本认识
一、数学的性质
二、数学的基本特征
第二节 小学数学学科
一、作为教育的数学
二、对小学数学学科性质的再认识
第三节 小学数学学科的性质与任务
一、发展公民数学素养是基本的任务
二、培养数学思维是实现数学素养发展的基本点
三、提高将数学运用于现实情境的能力是发展数学素养的基本目标
第二章 小学数学课程结构与目标的变革
**节 小学数学教育的历史沿革
一、国际小学数学教育的变革
二、我国小学数学教育的发展
第二节 小学数学课程及其发展
一、我国传统的小学数学课程特征
二、国际小学数学课程的发展
三、我国小学数学课程的发展
第三节 小学数学课程目标
一、小学数学课程目标概述
二、国际小学数学课程目标的变革
三、我国小学数学课程目标的演变与发展
第三章 小学数学课程内容
**节 小学数学课程内容的构成
一、小学数学课程内容的构成特征
二、小学数学课程内容的组织与呈现
第二节 小学数学课程内容的改革与发展
一、国际小学数学课程内容的变革
二、我国小学数学课程内容的变革
第三节 小学数学课程内容标准简介
一、数与代数
二、空间与图形
三、统计与概率
四、实践与综合运用
第四章 儿童的数学学习过程
**节 小学数学学习的概述
一、小学数学学习的分类
二、小学数学学习的层次
三、学习中的认知迁移
第二节 儿童数学认知学习的基本特征
一、儿童数学认知学习的基本特点
二、儿童数学认知发展的基本规律
第三节 儿童数学能力的发展
一、数学能力概述
二、儿童数学能力发展的差异性
第五章 小学数学的主要教学理论及其模式分析
**节 尝试学习理论
一、概述
二、理论基础
三、尝试教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第二节 发现学习理论
一、概述
二、理论基础
三、发现教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第三节 探究学习理论
一、概述
二、理论基础
三、探究教学的基本流程及其特征
四、简单的评析
第四节 再创造学习理论
一、概述
二、理论基础
三、再创造教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第五节 范例学习理论
一、概述
二、理论基础
三、范例教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第六章 小学数学课堂教学过程
**节 小学数学课堂教学特征
一、小学数学课堂教学意义
二、小学数学课堂教学活动中的师生参与
三、课堂教学中教师与学生的相互影响
第二节 小学数学课堂教学活动的基本构成
一、小学数学课堂教学活动的基本环节
二、小学数学课堂教学的基本活动结构
三、小学数学课堂教学的基本组织形式
第七章 小学数学的教学策略与方法
**节 小学数学的教学策略
一、小学数学教学策略的主要特点
二、构建有效的课堂教学策略
第二节 小学数学教学的组织原则
一、教学原则概述
二、小学数学教学的基本原则
第三节 小学数学教学方法
一、常见的小学数学教学方法
二、教学方法的多样化
三、教学方法与促进儿童的数学学习
第四节 小学数学教学手段
一、教学手段的价值
二、常见的教学手段
三、教学手段的整体优化
第八章 小学数学教学设计
**节 教学设计的基本概念
一、教学设计的涵义与性质
二、教学设计的基本过程
第二节 小学数学教学设计的前期分析
一、内容分析
二、学生分析
第三节 小学数学教学目标编制
一、教学目标的价值
二、
......
**节 数学的基本认识
一、数学的性质
二、数学的基本特征
第二节 小学数学学科
一、作为教育的数学
二、对小学数学学科性质的再认识
第三节 小学数学学科的性质与任务
一、发展公民数学素养是基本的任务
二、培养数学思维是实现数学素养发展的基本点
三、提高将数学运用于现实情境的能力是发展数学素养的基本目标
第二章 小学数学课程结构与目标的变革
**节 小学数学教育的历史沿革
一、国际小学数学教育的变革
二、我国小学数学教育的发展
第二节 小学数学课程及其发展
一、我国传统的小学数学课程特征
二、国际小学数学课程的发展
三、我国小学数学课程的发展
第三节 小学数学课程目标
一、小学数学课程目标概述
二、国际小学数学课程目标的变革
三、我国小学数学课程目标的演变与发展
第三章 小学数学课程内容
**节 小学数学课程内容的构成
一、小学数学课程内容的构成特征
二、小学数学课程内容的组织与呈现
第二节 小学数学课程内容的改革与发展
一、国际小学数学课程内容的变革
二、我国小学数学课程内容的变革
第三节 小学数学课程内容标准简介
一、数与代数
二、空间与图形
三、统计与概率
四、实践与综合运用
第四章 儿童的数学学习过程
**节 小学数学学习的概述
一、小学数学学习的分类
二、小学数学学习的层次
三、学习中的认知迁移
第二节 儿童数学认知学习的基本特征
一、儿童数学认知学习的基本特点
二、儿童数学认知发展的基本规律
第三节 儿童数学能力的发展
一、数学能力概述
二、儿童数学能力发展的差异性
第五章 小学数学的主要教学理论及其模式分析
**节 尝试学习理论
一、概述
二、理论基础
三、尝试教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第二节 发现学习理论
一、概述
二、理论基础
三、发现教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第三节 探究学习理论
一、概述
二、理论基础
三、探究教学的基本流程及其特征
四、简单的评析
第四节 再创造学习理论
一、概述
二、理论基础
三、再创造教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第五节 范例学习理论
一、概述
二、理论基础
三、范例教学模式的基本流程及其特征
四、简单的评析
第六章 小学数学课堂教学过程
**节 小学数学课堂教学特征
一、小学数学课堂教学意义
二、小学数学课堂教学活动中的师生参与
三、课堂教学中教师与学生的相互影响
第二节 小学数学课堂教学活动的基本构成
一、小学数学课堂教学活动的基本环节
二、小学数学课堂教学的基本活动结构
三、小学数学课堂教学的基本组织形式
第七章 小学数学的教学策略与方法
**节 小学数学的教学策略
一、小学数学教学策略的主要特点
二、构建有效的课堂教学策略
第二节 小学数学教学的组织原则
一、教学原则概述
二、小学数学教学的基本原则
第三节 小学数学教学方法
一、常见的小学数学教学方法
二、教学方法的多样化
三、教学方法与促进儿童的数学学习
第四节 小学数学教学手段
一、教学手段的价值
二、常见的教学手段
三、教学手段的整体优化
第八章 小学数学教学设计
**节 教学设计的基本概念
一、教学设计的涵义与性质
二、教学设计的基本过程
第二节 小学数学教学设计的前期分析
一、内容分析
二、学生分析
第三节 小学数学教学目标编制
一、教学目标的价值
二、
......
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