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基于叙事范式的教育均衡研究-北仑现象的析与解 版权信息
- ISBN：9787516198612
- 条形码：9787516198612 ; 978-7-5161-9861-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
基于叙事范式的教育均衡研究-北仑现象的析与解 本书特色
本书作为区域教育均衡发展的典型个案研究，致力于在时空坐标中，借鉴“小地方大社会”的逻辑角度，尝试在叙事研究的基础上结合类别分析，深度描述区域教育均衡发展的变迁历程，通过关键人物访谈以及田野调查等途径，以时间演进为显性线索，以教育主体要素间的互动方式及其关系变迁对个人境遇、区域教育均衡程度所造成的影响为隐性线索来解析“北仑现象”背后的故事及意蕴，进而通过见微识著的方式，获得对教育均衡发展的理论解释，力图为我国区域教育均衡研究提供一个真实图景，并揭示其复杂的实践样态和理论形态。
基于叙事范式的教育均衡研究-北仑现象的析与解 内容简介
本书作为区域教育均衡发展的典型个案研究，致力于在时空坐标中，借鉴“小地方大社会”的逻辑角度，尝试在叙事研究的基础上结合类别分析，深度描述区域教育均衡发展的变迁历程，通过关键人物访谈以及田野调查等途径，以时间演进为显性线索，以教育主体要素间的互动方式及其关系变迁对个人境遇、区域教育均衡程度所造成的影响为隐性线索来解析“北仑现象”背后的故事及意蕴，进而通过见微识著的方式，获得对教育均衡发展的理论解释，力图为我国区域教育均衡研究提供一个真实图景，并揭示其复杂的实践样态和理论形态。
基于叙事范式的教育均衡研究-北仑现象的析与解 目录
引子**章 绪论 **节 问题的提出 第二节 文献资料回顾与评述 第三节 研究思路与方法 第四节 关于本书的几点说明第二章 北仑教育的记忆与传承 **节 一个地处浙东的“海濡之地” 第二节 北仑教育的历史溯源 第三节 近代以来的中小学教育发展第三章 艰难起步：政府主导下的“普九”突围 **节 临危受命：从中学校长到教育股股长 第二节 新官上任：踌躇满志与现实的无奈 第三节 “杀出一条血路”与“普九”方案的决策 第四节 全面普及义务教育的实施：用“加减乘除”解读 第五节 启示之一：政府主导与普及——区域教育低水平均衡的形成第四章 整体转型：家庭命运与制度的抗衡 **节 一个县级区的蜕变：旧制度与教育新需求的冲突 第二节 传统制度下的家庭求学之路 第三节 教育转轨下的家庭命运转折 第四节 启示之二：教育条件与制度——区域教育初级均衡的努力第五章 特色发展：学校作为生命体的觉醒 **节 新学校的诞生与开学前的“特殊家访” 第二节 “登楼梯”还是“乘电梯”：个人、学校与区域之间的博弈 第三节 学校特色的形成：实践与理念的碰撞 第四节 “幸福”的延续：区域教育特色的纷呈 第五节 启示之三：办学水平与内涵——区域教育高级均衡的趋近第六章 现象背后：理解区域教育均衡发展 **节 特征分析：“北仑现象”的成长基因 第二节 归因分析：区域教育均衡发展的深层诱因 第三节 “我”的思考：以人为出发点和目的地的教育均衡第七章 结语：未尽的探索 **节 结论：寻求一份意蕴 第二节 余绪：向未知进发参考文献后记
展开全部
基于叙事范式的教育均衡研究-北仑现象的析与解 作者简介
林瑞玉，先后获得理学学士、教育学硕士、教育学博士学位，主要从事教育理论与评价、教育考试与管理研究。近年来，在《教育研究》等刊物上发表学术论文数篇，参著1部；先后主持省级及以上科研课题3项，作为主要成员参与完成了国家及其他市（厅）级课题多项。
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