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科技卷-科技之光-国民教育通识读本 版权信息
- ISBN：9787559400321
- 条形码：9787559400321 ; 978-7-5594-0032-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
科技卷-科技之光-国民教育通识读本 本书特色
《科技之光》是“国民教育通识读本”系列之一，介绍了人类史上对科技文明与进步起到举重若轻作用的天才大师的经典巨作，以及*科研技术创新，解读了这些发明的历程及对人类的贡献，无论对中学生或大学生，都能开拓其视野，有利于养成国际性、批判性、创新性的思维。一本书让你探索文明，打开世界，预见未来。 通识教育起于哈佛，后风靡世界。本书秉承哈佛大学的教育理念，选取了包括爱因斯坦、牛顿、霍金、图灵及众多诺贝尔奖获得者在内的多篇著作，更有相关领域专家的精彩解读，让读者能够以开拓性的思维重新认识人类科技发明！ 大师巨作：从爱因斯坦“相对论”、牛顿“运动定律”，到霍金“宇宙起源”…… 专家新解：从中国“四大发明”“薛定谔之猫”，到“虚拟现实（VR）”…… 23篇精彩文章，博古通今、贯穿东西！你也可以像天才大师及*大学学生一样，成为一个真正懂思考、会思考的人，充分发挥你的创新精神！
科技卷-科技之光-国民教育通识读本 内容简介
◎师承哈佛大学通识教育理念，打开国人阅读视野，与世界接轨！ 通识教育起于哈佛大学，后被全球各*学校奉为教育圭臬；而国民教育通识读本，是中学生、大学生、在职人员等所有想自我提高之人的不二之选！ ◎向爱因斯坦、牛顿、霍金、图灵等大师学习如何向“硬实力”“软实力”俱佳的π型人才发展！ 他们不仅是科技创新史上的天才，还是思维大师，更是人文导师，教你如何在充实自己“硬件”的同时，更具有人文精神的“软实力”，让你完成一个大写的“人”的历练。 ◎经典传世名作 *科技发明解读 全视角的阅读理念！ 除了大师们的巨作外，更有对其进行的审读分析和相关著作的延伸推荐，在传承经典的同时，更能与时俱进，去粕取精，开拓视野，拒绝做一个“只听不思”的庸才。 ◎知名教育学者、一线杰出教师、2011年中国教师报“非常教师”扈永进精心选编！ 兼具深度和广度的专业解读，直击科学知识短板，打开世界，遇见精彩未来！ ◎推荐阅读：国民教育通识读本之《文学的意义》《天下哲思》。
科技卷-科技之光-国民教育通识读本 目录
美索不达米亚发源地的技术革命.. ...斯塔夫里阿诺斯 / 013
技术之于人类文明............................... 018
重新认识四大发明......................... 刘 仰 / 021
“李约瑟难题”：为什么工业革命没有在近代的中国发生？ 032
经院哲学：中世纪的科学形态............... 吴国盛 / 037
鲜为人知的阿拉伯百年翻译运动................... 043
定义和公理......................... 艾萨克·牛顿 / 047
上帝说，让牛顿去吧！........................... 053
某些蚂蚁养奴隶的本能..... 查尔斯·罗伯特·达尔文 / 057
接受达尔文学说的道德顾虑....................... 061
“无用之用”相对论....................... 冯八飞 / 065
作为人文学者和社会活动家的爱因斯坦............. 074
一个测不准的世界：海森堡和他的测不准原理. 阿 波 / 079
由于测不准，所以不确定......................... 085
一只特立独行的猫：薛定谔之猫............. 吴保来 / 089
有一种实验，叫作“思想实验”................... 092
**次工业革命和第二次工业革命..... 诺伯特·维纳 / 097
第三次工业革命：活着是为了享乐................. 109
背叛牛顿：控制论的思想和方法............. 鲍健强 / 113
机器，正在生物化............................... 117
熵的定律........... 杰里米·里夫金、特德·霍华德 / 121
生命以“负熵”为食............................. 134
谜一样的艾伦·图灵....................... 曹 玲 / 137
那个15岁就读爱因斯坦的中学生................... 149
悖论边缘的世界图景：
从哥德尔不完全性定理到非严格决定论... 丁 利 / 153
霍金说，哥德尔定理保证了数学家们总有事情要做... 137
普里高津的范式................... 阿尔文·托夫勒 / 173
自然科学史的新丰碑............................. 187
狄德罗及其关于生命的谈话....... 伊利亚·普里高津 / 191
使他将一种十分博学的思想带给自然科学........... 199
混沌：一种新的科学思想与文化隐喻......... 韩雪涛 / 203
假如当年丘处机没有路过牛家村…… .............. 209
宇宙的起源................... 斯蒂芬·威廉·霍金 / 213
《万物理论》：蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪... 223
时间之箭源于量子纠缠？......... 纳塔莉·沃尔克维 / 227
量子纠缠：鬼魅的超距作用....................... 234
仰望“上帝粒子”......................... 李 淼 /
239
上帝粒子对人类意味着什么？..................... 246
科学家设想将反物质作终极动力实现光速飞行. 张梦然 / 251
保罗·狄拉克：叩开反物质的大门................. 257
寻找基因治疗的“黄金手指”............... 王立铭 / 261
和以往一样，他们借用了大自然的力量............. 270
虚拟现实头盔：昨天这样走来，明天将会怎样？ 佚 名 / 275
VR和人类之前的玩法有何不同？................... 284
波普尔与现代科学理念..................... 泽 熙 / 289
你永远都无法证明那个黄鼠狼是不存在的........... 293
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科技卷-科技之光-国民教育通识读本 相关资料
过去一个世纪是科学改变世界的世纪，未来一个世纪是人与知识结合得更加紧密的世纪，这个融合需要从中学时代开始。 ——李 淼（中山大学天文与空间科学院院长，科普作家） 中学生处在充满好奇、睁大眼睛看世界的年龄，这套书让我们站在一个十字路口，科学和人文，历史和未来…… ——林 达（著名美籍华人作家夫妇） “我们要为未来世界培养什么样的孩子”，可能是天底下父母们*为重要的思考。通识教育，领袖课程，引领光明、开阔、幸福与自由。 ——张文质（知名教育学者） 泰戈尔说，教育就是向孩子传递“生命的气息”，而通识教育，则意味着这种“气息”的丰富性和完整性；没有这种完整，人的“文明”程度和“现代性”就不足，不仅思想力和知识结构有缺损，心灵和精神也是浅薄的。 ——王开岭（央视一套《看见》节目主编，知名作家）
科技卷-科技之光-国民教育通识读本 作者简介
扈永进 知名教育学者，中小学通识教育课程研制者与践行者。现居广州。 著有《未经编辑的声音》《今日教育之民间立场》《走向批判的行动研究》《先秦诸子导读》《国际理解读本》等作品。
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