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教育

教师身份构建的历史社会学考察

作者：叶菊艳

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2017-01-01

开本： 16开 页数： 289

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

教师身份构建的历史社会学考察版权信息

ISBN：9787303217670
条形码：9787303217670 ; 978-7-303-21767-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

教师身份构建的历史社会学考察本书特色

全书共分七章。*章为引论。本章主要讨论“身份认同”的概念，中国当前转型社会脉络教师的生存境遇及身份困境，并在此基础上阐述本研究的问题背景、研究思路与框架、研究目的与意义；第二章为“中西教师身份认同研究进展”。本章主要讨论目前中西方学界对教师身份认同的研究进展;第三章为“叙述与身份之关系”。本章主要讨论作为本体的叙述及作为方法的叙述与身份认同及身份认同研究之间的关系，从而为本研究提供方法学依据。第四章为“传统社会、晚清民国时期中国教师的身份”；第五章为“社会主义政权初期的教师身份”。在本章中有民国时期即已从教而后经历思想改造的“自觉的人民教师”，也有经历文革而在红与专中艰难平衡的“共产党政策宣传员”；第六章为“改革开放后教师的身份构建”。本章讨论了改革开放30多年来社会急剧变迁中的教师群像；第七章为“结语”。本章首先在前几章的基础上总结有关“中国教师是谁”的公共叙述资源的演变及形塑力量。

教师身份构建的历史社会学考察内容简介

本书共分为八章，其主要内容包括：导论；文献回顾；研究设计；传统社会、晚清、民国时期教师的身份构建；新中国成立初期教师的身份构建；改革开放后教师的身份构建；教育身份构建的理论探讨等。

教师身份构建的历史社会学考察目录

**章导论 **节研究缘起第二节研究问题第三节研究意义第二章文献回顾 **节教师身份的相关概念第二节教师身份的特征第三节教师的身份构建第四节教师身份构建的影响因素第三章研究设计 **节研究框架第二节研究方法第三节研究设计第四节研究伦理第四章传统社会、晚清、民国时期教师的身份构建 **节不得已而舌耕者：传统社会中的教师第二节职业教师的兴起：晚清、民国时期的教师第三节本章结语第五章新中国成立初期教师的身份构建 **节 “自觉的人民教师” 第二节光荣、困惑与无奈的“人民教师” 第三节本章结语第六章改革开放后教师的身份构建 **节改革开放后的宏观政策背景第二节 “教学专家”的“崛起” 第三节年轻教师的困惑：做“教育者”还是“教学专家” 第四节孤独的教育者第五节返璞归真的幸福第六节本章结语第七章教师身份构建的理论探讨 **节教师身份构建影响因素的作用机制第二节教师应对变化的行动策略第三节本章结语第八章结论与反思 **节研究结论第二节研究贡献第三节研究限制及后续研究问题参考文献

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