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国家教师资格考试专用教材:2017:教育知识与能力:中学 版权信息
- ISBN：9787535966384
- 条形码：9787535966384 ; 978-7-5359-6638-4
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
国家教师资格考试专用教材:2017:教育知识与能力:中学 本书特色
《国家教师资格考试专用教材 教育知识与能力（中学）》严格依据国家教师资格证考试大纲编写，是适用于全国统考省（市、自治区）的教师资格考试教材。全书以模块为编写单元，各模块皆以章、节、目为编写层级。体系上，先以知识讲解的形式，按照《教育知识与能力考试大纲》中所安排的知识顺序讲述关于教育知识与能力的相关知识，并在知识讲述结束之后提供“真题链接”与“知识拓展”栏目，加深学生对相关知识的理解。每个模块*后都以“牛刀小试”的栏目附上相关习题，提高学生的考试应试能力，习题参考答案以二维码的形式提供。总体来说，本书的出版有利于参与国家教师资格考试的考生预习、学习、复习相关的考试知识。
全书分为8个模块，每个模块分为考纲分析、思维导图、考情分析、内容解读、整体链接、“牛刀小试”等各个部分。
特色板块：
21天计划，高效点拨复习思路；
考纲分析，主次分明呈现得分点；
思维导图，清晰梳理各模块结构；《国家教师资格考试专用教材 教育知识与能力（中学）》严格依据国家教师资格证考试大纲编写，是适用于全国统考省（市、自治区）的教师资格考试教材。全书以模块为编写单元，各模块皆以章、节、目为编写层级。体系上，先以知识讲解的形式，按照《教育知识与能力考试大纲》中所安排的知识顺序讲述关于教育知识与能力的相关知识，并在知识讲述结束之后提供“真题链接”与“知识拓展”栏目，加深学生对相关知识的理解。每个模块*后都以“牛刀小试”的栏目附上相关习题，提高学生的考试应试能力，习题参考答案以二维码的形式提供。总体来说，本书的出版有利于参与国家教师资格考试的考生预习、学习、复习相关的考试知识。
全书分为8个模块，每个模块分为考纲分析、思维导图、考情分析、内容解读、整体链接、“牛刀小试”等各个部分。
特色板块：
21天计划，高效点拨复习思路；
考纲分析，主次分明呈现得分点；
思维导图，清晰梳理各模块结构；
内容解读，细致深度讲解考察点；
考情分析，量化呈现考试所占分；
记忆口诀，简单快速牢记重难点；
真题链接，准确深刻复习新知识；牛刀小试，灵活考察整体掌握度。
国家教师资格考试专用教材:2017:教育知识与能力:中学 内容简介
1.新版本——2017年版教师资格考试用书，严格依据国家教师资格证考试大纲编写，适用于全国统考省（市、自治区）。 2.作者权威——尚德机构教师资格考试研究院具有14年教师资格考试培训经验，这是首次出版汇聚了上百名培训老师心血的独家讲义。3.考点精确——高效特色模块编排，多角度深度解析考点。国家教师资格考试专用教材系列（统一定价35元）：国家教师资格考试专用教材 综合素质（中学） 9787535966421国家教师资格考试专用教材 教育知识与能力（中学） 9787535966384 国家教师资格考试专用教材 综合素质（小学）9787535966391 国家教师资格考试专用教材 教育教学知识与能力（小学）9787535966414国家教师资格考试专用教材 综合素质（幼儿园）9787535966407 国家教师资格考试专用教材 保教知识与能力（幼儿园）9787535966377
国家教师资格考试专用教材:2017:教育知识与能力:中学 目录
目录
模块一 教育基础知识与基本原理
第 一章 教育的产生与发展
003
**节 教育的概念及其属性
003
第二节 教育的构成要素
006
第三节 教育的起源
007
第四节 教育的发展
008
第二章 教育与社会发展 011
**节 教育与生产力的关系
011
第二节 教育与政治经济制度的关系
012
第三节 教育与文化的关系
014
第四节 教育与人口的关系
015
第三章 教育与人的发展 017
**节 人的身心发展概述
017
第二节 人的身心发展规律
018
第三节 影响个体身心发展的因素
019
第四节 个体发展动因理论
022
第四章 教育目的 023
**节 教育目的概述
023
第二节 教育目的理论
024
第三节 我国教育方针和教育目的发展历程 027
第四节 全面发展教育的组成部分
029
第五章 学校教育制度 031
**节 学校教育制度概述
031
第二节 西方发达国家现代学制
032
第三节 我国学制的形成和发展
034
第四节 义务教育制度
035
第 六章 教育研究的基本方法
037
**节 中学教育科学研究的含义和特点 037
第二节 中学教育科研的意义
038
第三节 中学教育科研的基本方法
038
002
教育知识与能力（中学）
国家教师资格考试专用教材
第 七章 国内外著名教育家的教育思想 044
**节 我国古代教育思想
044
第二节 我国近代教育思想
046
第三节 西方古代教育思想
047
第四节 西方近代教育思想
047
第五节 现代教育思想
051
模块二 中学课程
**章 课程概述 054
**节 课程 054
第二节 课程理论流派
055
第三节 课程内容
055
第四节 课程评价
057
第五节 课程开发
058
第二章 课程类型及特征 059
**节 根据课程性质分类
059
第二节 根据课程组织形式分类
060
第三节 根据课程管理、开发主体分类 060
第四节 根据课程形态分类
061
第五节 根据课程修习方式分类
061
第六节 根据课程的任务分类
062
第 三章 我国当前的基础教育课程改革 062
**节 我国当前基础教育课程改革的理念 062
第二节 我国当前基础教育课程改革的目标 065
模块三 中学教学
**章 教学概述 071
**节 教学的概念
071
第二节 教学的意义
072
第三节 教学的任务
073
第二章 教学过程 073
**节 教学过程的本质
073
第二节 教学过程的基本规律
076
第三节 教学过程的基本阶段
078
第 三章 教学工作的基本环节
079
**节 备课
079
第二节 上课
080
003
目录
第三节 布置和检查作业
083
第四节 课外辅导
084
第五节 学生成绩检查和评定 084
第四章 教学原则 085
**节 教学原则概述
085
第二节 我国目前中学主要教学原则
086
第五章 教学方法 090
**节 教学方法的含义
090
第二节 常用的教学方法及其应用
090
第三节 教学方法的选择与运用
094
第六章 教学组织形式 095
**节 教学组织形式的含义
095
第二节 教学组织形式的作用
095
第三节 常见的教学组织形式
096
第 七章 我国当前教学改革
100
**节 我国当前教学改革的主要观点 100
第二节 新课程中的教学观
101
第三节 新课程背景下教学理念的重建 102
模块四 中学生学习心理
**章 认知过程 107
**节 感觉
107
第二节 知觉
110
第三节 注意
111
第四节 记忆
114
第五节 思维
119
第六节 想象
121
第七节 问题解决
122
第二章 学习概述 125
**节 学习的概念
125
第二节 知识的学习
125
第三节 技能的形成
127
第三章 学习动机 129
**节 学习动机概述
129
第二节 学习动机理论
131
第三节 学习动机的培养
135
第四章 学习迁移 136
**节 学习迁移概述
136
004
教育知识与能力（中学）
国家教师资格考试专用教材
第二节 学习迁移的基本理论
138
第三节 迁移与教学
139
第五章 学习策略 141
**节 学习策略概述
141
第二节 学习策略的分类
142
第三节 学习策略的训练
145
第六章 学习理论 147
**节 学习的实质与类型
147
第二节 学习理论
149
模块五 中学生发展心理
**章 中学生认知发展 159
**节 中学生认知发展的理论
159
第二节 中学生认知发展的特点
161
第 二章 中学生的情绪发展
163
**节 情绪概述
163
第二节 情绪的分类
163
第三节 情绪理论
164
第四节 中学生情绪的特点
166
第五节 中学生情绪问题
167
第六节 中学生良好情绪的培养
168
第 三章 中学生的人格发展
170
**节 人格
170
第二节 人格发展理论
176
第 四章 中学生身心的发展
179
**节 中学生身心发展的特点
179
第二节 中学生性心理
181
第三节 中学生异性交往的指导
182
模块六 中学生心理辅导
**章 心理健康教育 185
**节 心理健康的含义
185
第二节 心理健康的标准
185
第三节 中学生常见的心理健康问题
185
第二章 心理健康辅导 188
**节 心理辅导的含义及其目标
188
第二节 心理辅导方法
188
005
目录
模块七 中学德育
第 一章 中学生品德发展概述
193
**节 品德概述
193
第二节 品德结构
194
第三节 中学生品德发展的特点
195
第四节 影响品德发展的因素
196
第五节 品德学习的阶段
197
第六节 促进中学生形成良好品德的方法 197
第二章 道德发展理论 199
**节 皮亚杰的道德发展理论
199
第二节 柯尔伯格的道德发展理论
201
第三章 德育内容 203
**节 德育概念
203
第二节 德育内容
203
第四章 中学德育过程 205
**节 德育过程的概念
205
第二节 德育过程的构成要素
205
第三节 德育过程的基本规律
206
第 五章 中学生德育原则、途径与方法 207
**节 中学德育原则概述
207
第二节 中学德育的途径与方法
209
第六章 德育专题教育 213
**节 生存教育
213
第二节 生活教育
214
第三节 生命教育
214
第四节 安全教育
215
第五节 升学就业指导
215
模块八 中学班级管理与教师心理
第 一章 班级与班集体的形成
219
**节 班级概述
219
第二节 班主任工作内容
221
第二章 中学课堂管理 223
**节 课堂管理概述
223
第二节 良好课堂气氛的营造
224
第三节 课堂纪律与课堂问题行为
225
006
教育知识与能力（中学）
国家教师资格考试专用教材
第 三章 课外活动组织和管理
230
**节 课外活动的意义
230
第二节 课外活动的内容
230
**节 家庭教育
232
第二节 社会教育
232
第三节 学校、家庭、社会三结合
232
第四节 加强学校与社会教育机构之间的相互联系 232
第 四章 学校、家庭、社会三结合教育 232
第五章 教师心理 233
**节 教师角色及其特征
233
第二节 教师心理特征
233
第三节 教师的成长历程
236
第四节 教师的教学能力结构
237
展开全部
国家教师资格考试专用教材:2017:教育知识与能力:中学 作者简介
尚德机构于2003年成立，目前为国内*的自学考试辅导和职业培训机构之一，业务涉及人力、会计、注会、教师资格证等。尚德机构教育教师资格考试研究院，为尚德机构下属专业教育研究机构，具有14年教师资格考试培训经验，这是其第一次编写教师资格考试教材。
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