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守望花开:广州市教育名家工作室主持人专辑:上册 版权信息
- ISBN：9787562351290
- 条形码：9787562351290 ; 978-7-5623-5129-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
守望花开:广州市教育名家工作室主持人专辑:上册 内容简介
《守望花开（套装共2册）》为广州市教育名家工作室主持人专辑，分为上、下两册，收录了广州市知名的中小学教育工作者有关中小学教育、教学、管理等方面的研究性论文20多篇。作者们围绕中小学教育、教学、管理等各方面的现实情况，结合时代发展趋势，有针对性地提出了自己的见解，并将具体的方式、方法及体会与大家分享。
守望花开:广州市教育名家工作室主持人专辑:上册 目录
广州市特级教师专辑
优秀教学成果
“四合一教学”成果报告
广州市中学生“我与化学”实践活动的设计与实施
教育实践探索
从中美基础教育课堂教学差异谈创新型人才的培养
中学个性化校本课程的构建与实施——以广州市执信中学为例
重视章程建设，推进依法治校
试论高中数学教学目标分类系统
“类现代学徒制”人才培养模式的实践探索——广州市轻工职业学校“现代学徒制”校本化探索的回顾与总结
教育：奠基有品位的人生
“三自”教育理论与实践研究——以广州市第十六中学为例
学习即生活，学校即社会
进一步加深对美术特色办学本质内涵的认识
构建德育课程：让“立德树人”落地生根
个性化教育系统的探析——赴美学习见闻与思考
学科教学改革
基于实践的语文写作教育改革研究——以广州市普通高中为例
“墨谈”的哲学漫想
以人文教育唤醒学生对语文的温情与敬意
“改革语文考试促进学生发展”的探索与实践
返璞归真阅读徜徉——再谈我的教学风格
智慧统领技术——新课程理念下的数学课堂
构建二维循环模式打造高效复习课堂
中学生英语阅读与学习策略的关联性调查研究
思行合一，师生共长
新课程背景下高中物理的有效教学
有情、有趣、有效——我的教学风格案例与解读
基于双向诊断的高三生物阶段性测试讲评模式的教学实践探索
大小单元相结合教学模式在体育课中的构建与实施
用教学评价系统激发学生学习动机的策略研究
“以书面语为归依”的听障教育全沟通教学模式研究
教师发展研训
以学校特色建设为导向的教师专业发展之路
“二元五次”常态课研训模式探究
以群体组织行为理论探索科学教研运作模式
广州市教育名家工作室主持人专辑
引航篇
基础教育需要什么样的核心基础
办全国一流教育研究院，为广州好教育践行献策
科学开展中小学生学业质量评价的积极探索
关于区域推进教学模式的若干思考
学校特色建设与文化战略
课程实施改革呼唤顶层设计
提升文化建设力，永葆生机与活力
学校精神行与思
研耕篇
“崇德瀹智”：解读与构建——从校训看广州执信中学的办学理念和发展思路
研讨数学课改实验，提高课改实施质量——当前中学数学教师的一个使命
引导学生自我发展的协同教育综合改革
以问题为导向的教师专业发展共同体建设理论与实践
“宽银幕课程”：变革的课程模式
我的“三少三多”教学观
数学教学应关注学生认知风格的群体倾向性——基于高中文理生认知风格调查的思考
“服装项目设计与制作”精品课程建设研究
跨专业合作模式在启智学校的实践——广州市越秀区启智学校课改之路
文润德泽——积极发展中的文德路小学
建立内部审核机制提升幼儿园管理质量
借助公共图书馆，丰富幼儿园教师终身学习资源
反思美术教学的新观念，探究聋校改革的有效性
情怀篇
感悟“语文教师”
教师的心境及其精神世界
学会关心中的德育意蕴
给生命一抹灵动的亮光
回归教育的本然
学习·感知·偶得
优秀教学成果
“四合一教学”成果报告
广州市中学生“我与化学”实践活动的设计与实施
教育实践探索
从中美基础教育课堂教学差异谈创新型人才的培养
中学个性化校本课程的构建与实施——以广州市执信中学为例
重视章程建设，推进依法治校
试论高中数学教学目标分类系统
“类现代学徒制”人才培养模式的实践探索——广州市轻工职业学校“现代学徒制”校本化探索的回顾与总结
教育：奠基有品位的人生
“三自”教育理论与实践研究——以广州市第十六中学为例
学习即生活，学校即社会
进一步加深对美术特色办学本质内涵的认识
构建德育课程：让“立德树人”落地生根
个性化教育系统的探析——赴美学习见闻与思考
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基于实践的语文写作教育改革研究——以广州市普通高中为例
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以人文教育唤醒学生对语文的温情与敬意
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用教学评价系统激发学生学习动机的策略研究
“以书面语为归依”的听障教育全沟通教学模式研究
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“二元五次”常态课研训模式探究
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基础教育需要什么样的核心基础
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提升文化建设力，永葆生机与活力
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学习·感知·偶得
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