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论教育自由 本书特色
作为一种理念的教育自由,它是在漫长的历史发展过程中形成的,是与人的自由、权利等理念相伴而生的。在从古代的自由到现代的自由的历史转变中,教育自由*终实现了消*自由与积*自由的统一,教育权力与教育权利的统一,并遵循个人主义、权利至上、平等、民主、宽容、限度等基本原则。就教育中人的自由而言,它至少包括学生的教育自由和教师的教育自由。《论教育自由》一书,作者常淑芳试图揭示个人的实质自由和组织的形式自由之间的关系,认为,唯有通过合理的制度安排才能*终促成教育的变革,个人的自由才能真正得到实现。
论教育自由 内容简介
作为一种理念的教育自由,它是在漫长的历史发展过程中形成的,是与人的自由、权利等理念相伴而生的。在从古代的自由到现代的自由的历史转变中,教育自由*终实现了消极自由与积极自由的统一,教育权力与教育权利的统一,并遵循个人主义、权利至上、平等、民主、宽容、限度等基本原则。就教育中人的自由而言,它至少包括学生的教育自由和教师的教育自由。《论教育自由》一书,作者试图揭示个人的实质自由和组织的形式自由之间的关系,认为,唯有通过合理的制度安排才能*终促成教育的变革,个人的自由才能真正得到实现。
论教育自由 目录
论教育自由 作者简介
常淑芳,1985年11月生,河南许昌人。2001年毕业于河南大学教育科学学院教育系,获学士学位;2008年毕业于广州大学教育学院,获硕士学位;2012年毕业于华南师范大学教育科学学院,获博士学位。现为广州大学教育学院教师。主要研究方向与兴趣为教育基本理论、公民教育等。
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