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让教育真实地发生-北京十一学校的教师智慧 版权信息
- ISBN：9787300236261
- 条形码：9787300236261 ; 978-7-300-23626-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
让教育真实地发生-北京十一学校的教师智慧 本书特色
编辑推荐
400多位优秀教师的创意、200多张教育海报，提供可视化、可迁移、可操作的教育策略、方法和工具。一本不可多得的 “教育魔法书”，每位教育工作者都可各取所需。
全彩印刷，匠心质造。
各方推荐
对我来说，十一学校是个可以“随心所欲”的地方。学生可以大胆地去规划自己的未来，乃至学校的发展。十一学校让我们明白要勇敢地说出自己的想法，让我们明白有可能凭借一己之力带来改变……十一学校并不会变魔法，这一切都来自老师们不断的探索与奉献。
——李雨晗（北京市十一学校2013届毕业生、现就读于北京大学元培学院）
本书所展现的教师智慧，我想不仅是课程设计和教学过程中反映出的高智商和高学历，还是育人上的包容与付出、管理上的判断力与执行力和创新上的前瞻性与战略意识……我相信，十一学校永远不会停止对青年才俊的珍视和信任，十一学校的教师永远不会停止改变世界的脚步——以教育的方式。
——郑沛倞（北京十一学校2013届毕业生、现就读于清华大学经济管理学院）
能在*有想象力的时候自由尝试各种有趣的事情，能知道自己的生活可以由自己选择，这也许就是多元的校园生活留给每个十一毕业生的共同资产。
——黄启皓（北京十一学校2014届毕业生、现就读于北京大学元培学院）
翻开这本书，一下子就被里面那些熟悉的人与事唤醒。这本书涵盖的正是我所经历过的、真实的中学生活，也正是十一学校令我难忘之处。
——刘佳琪（北京十一学校2015届毕业生、现就读于香港中文大学）
本书凝结了这个时代极有理想和作为的一个教师群体的集体智慧，展现了十一学校一贯走在改革前沿的种种尝试。我相信，它不仅能带给读者教育教学上有价值的参考和启发，更值得作为这个时代贤师们的思想群像而被珍视。
——陈嘉证（北京十一学校2015届毕业生、现就读清华大学经济管理学院）
内容简介
我国的课程改革历经数次，依然举步维艰，这是为什么？教书与育人为什么常常被割裂为“两张皮”？教育难道真是只可意会、不可言传的经验与艺术？
本书收录了北京十一学校400多位教师研发、绘制的200多张“教育海报”，可谓该校变革全景的“微缩图”。在不断挑战自己的高强度探索中，老师们从实际问题和教育痛点出发，把“育人价值观”分解到“*小单位”，研发了一系列教育策略、方法和工具。这些“教育海报”，体现了可视化、可迁移、可操作的特点，它们犹如一把把斧子、一个个扳手那样实用。这些海报，展现了十一学校的老师们“让教育真实地发生”， 萃取教育经验、解决真实教育问题的追求，并鲜明地呈现出“不育人无法教书”的新境界。
这是400多位普通教师的智慧创造。
让教育真实地发生-北京十一学校的教师智慧 内容简介
编辑推荐 400多位优秀教师的创意、200多张教育海报，提供可视化、可迁移、可操作的教育策略、方法和工具。一本不可多得的 “教育魔法书”，每位教育工作者都可各取所需。 全彩印刷，匠心质造。 各方推荐 对我来说，十一学校是个可以“随心所欲”的地方。学生可以大胆地去规划自己的未来，乃至学校的发展。十一学校让我们明白要勇敢地说出自己的想法，让我们明白有可能凭借一己之力带来改变……十一学校并不会变魔法，这一切都来自老师们不断的探索与奉献。 ——李雨晗（北京市十一学校2013届毕业生、现就读于北京大学元培学院） 本书所展现的教师智慧，我想不仅是课程设计和教学过程中反映出的高智商和高学历，还是育人上的包容与付出、管理上的判断力与执行力和创新上的前瞻性与战略意识……我相信，十一学校永远不会停止对青年才俊的珍视和信任，十一学校的教师永远不会停止改变世界的脚步——以教育的方式。 ——郑沛倞（北京十一学校2013届毕业生、现就读于清华大学经济管理学院） 能在*有想象力的时候自由尝试各种有趣的事情，能知道自己的生活可以由自己选择，这也许就是多元的校园生活留给每个十一毕业生的共同资产。 ——黄启皓（北京十一学校2014届毕业生、现就读于北京大学元培学院） 翻开这本书，一下子就被里面那些熟悉的人与事唤醒。这本书涵盖的正是我所经历过的、真实的中学生活，也正是十一学校令我难忘之处。 ——刘佳琪（北京十一学校2015届毕业生、现就读于香港中文大学） 本书凝结了这个时代极有理想和作为的一个教师群体的集体智慧，展现了十一学校一贯走在改革前沿的种种尝试。我相信，它不仅能带给读者教育教学上有价值的参考和启发，更值得作为这个时代贤师们的思想群像而被珍视。 ——陈嘉证（北京十一学校2015届毕业生、现就读清华大学经济管理学院） 内容简介 我国的课程改革历经数次，依然举步维艰，这是为什么？教书与育人为什么常常被割裂为“两张皮”？教育难道真是只可意会、不可言传的经验与艺术？ 本书收录了北京十一学校400多位教师研发、绘制的200多张“教育海报”，可谓该校变革全景的“微缩图”。在不断挑战自己的高强度探索中，老师们从实际问题和教育痛点出发，把“育人价值观”分解到“*小单位”，研发了一系列教育策略、方法和工具。这些“教育海报”，体现了可视化、可迁移、可操作的特点，它们犹如一把把斧子、一个个扳手那样实用。这些海报，展现了十一学校的老师们“让教育真实地发生”， 萃取教育经验、解决真实教育问题的追求，并鲜明地呈现出“不育人无法教书”的新境界。 这是400多位普通教师的智慧创造。
让教育真实地发生-北京十一学校的教师智慧 目录
**辑 课程篇 结构决定了迭代能力
课程：帮助每一位学生发现与唤醒自我
国家课程校本化：从国家课程到学校课程
大小学段制的设计
分层课程≠分层教学
学习资源≠教材
如何让变革成为全校教职员工共同的行动
“学分”那点儿事
十一学校语文课程的前世今生
语文自选课程的“自白”
为不同发展方向的学生提供不一样的数学
三军未动，教材先行——十一学校教学校本教材的问与答
十一学校英语课程发展史
政治学科主题阅读课程
……
第二辑 教学篇 有一种伟大叫工具
**部分：在学科教学中落实核心素养
体验概念的形成过程
角色扮演让比赛更精彩
如何给“对话”做CT
基于STEM 教育理念的物理教学模式探索
我的六个课型
怎样设计并解决挑战性问题激活学生思维
“译来译趣”——营造有趣的高中英语翻译课堂
分子筛等复杂分子模型教具制作
中考体育分区教学
数值计算与模拟在高中物理教学中的应用
……
第二部分：激发内动力，走向个别化
教学的“个别化”应从“组织方式”向“学科内涵”延伸
让学生更好、更快地融入课堂的有效工具
语文作业作品化探索
当理科生遇上文学家
不一样的孩子，不一样的英语学习世界
……
第三部分：高效一致的过程性评价、诊断与命题
诊断促进作业改进
中考作文课堂训练痛点诊治研究
“整本书阅读”教学在诊断方面的尝试
指导学生进行名著阅读的流程及评价方式
利用数据统计培养学生课后主动进行长跑训练
物理教与学质量诊断探索
优化体育课评价体系的构建
在化学考试中做语文题是怎样一种体验？
多语种教育教学诊断的反思与分享
精雕细刻：高中地理诊断命题中的标准化与个别化
……
第三辑 学生教育篇 教育源于走进真实
艺术不“止”于表现
如何让课堂教学效益不止于45 分钟
用工具丈量思维
——可视化思维工具在学生思想培养中的作用
学生做评委，老师做观众
教育顾问的“三顾”、“三问”
咨询师走近学生的五条工作路径
如何通过白板“链接”学生
教育顾问工作过程中人性化与流程化之间的矛盾与统一
……
第四辑 学校管理篇 视角转向服务，一切就都变了
成熟是“装”出来的！
校长胜任模型与关联阅读
外聘公司员工为“全员育人”助力
走班制下传染病防控的新问题和解决策略
校园安全“三防三查”管理
从学生食堂到学习中心——转型中的餐饮服务探索
电脑阅卷如何走向标准化
少有人走的路，我们在走——将经验型服务转化为标准化
数字化、个别化解决方案的服务
关于信息中心数据标准化的思考
校服管理的O2O 模式
餐饮公司壁布清洁的标准化建设
试卷保密那些事儿
“因地制宜”的保安巡查案例
图书馆订书的个别化模式
“两学一做”学什么？怎么做？
……
第五辑 面向未来的O2O创造更多的可能性
智慧十一建设思路
技术助力课堂——国际课程的研究
O2O 语文网络教学作法
淘宝网和百度在工业区位因素教学中的应用
改进初中思想品德课活动课教学的研究
几何画板助力课堂
无线互动教学系统
iPad 助力文言文教学
……
第六辑 育人为先的毕业季 高三是一所学校的文化表征
行走的桌椅
教本变读本——助力学生的自主学习
我的板书设计
如何设计能激发学生深度思考的“好问题”？
“减负与增效”——高三复习策略
高考化学复习策略
“课后复习”问题与对策
……
课程：帮助每一位学生发现与唤醒自我
国家课程校本化：从国家课程到学校课程
大小学段制的设计
分层课程≠分层教学
学习资源≠教材
如何让变革成为全校教职员工共同的行动
“学分”那点儿事
十一学校语文课程的前世今生
语文自选课程的“自白”
为不同发展方向的学生提供不一样的数学
三军未动，教材先行——十一学校教学校本教材的问与答
十一学校英语课程发展史
政治学科主题阅读课程
……
第二辑 教学篇 有一种伟大叫工具
**部分：在学科教学中落实核心素养
体验概念的形成过程
角色扮演让比赛更精彩
如何给“对话”做CT
基于STEM 教育理念的物理教学模式探索
我的六个课型
怎样设计并解决挑战性问题激活学生思维
“译来译趣”——营造有趣的高中英语翻译课堂
分子筛等复杂分子模型教具制作
中考体育分区教学
数值计算与模拟在高中物理教学中的应用
……
第二部分：激发内动力，走向个别化
教学的“个别化”应从“组织方式”向“学科内涵”延伸
让学生更好、更快地融入课堂的有效工具
语文作业作品化探索
当理科生遇上文学家
不一样的孩子，不一样的英语学习世界
……
第三部分：高效一致的过程性评价、诊断与命题
诊断促进作业改进
中考作文课堂训练痛点诊治研究
“整本书阅读”教学在诊断方面的尝试
指导学生进行名著阅读的流程及评价方式
利用数据统计培养学生课后主动进行长跑训练
物理教与学质量诊断探索
优化体育课评价体系的构建
在化学考试中做语文题是怎样一种体验？
多语种教育教学诊断的反思与分享
精雕细刻：高中地理诊断命题中的标准化与个别化
……
第三辑 学生教育篇 教育源于走进真实
艺术不“止”于表现
如何让课堂教学效益不止于45 分钟
用工具丈量思维
——可视化思维工具在学生思想培养中的作用
学生做评委，老师做观众
教育顾问的“三顾”、“三问”
咨询师走近学生的五条工作路径
如何通过白板“链接”学生
教育顾问工作过程中人性化与流程化之间的矛盾与统一
……
第四辑 学校管理篇 视角转向服务，一切就都变了
成熟是“装”出来的！
校长胜任模型与关联阅读
外聘公司员工为“全员育人”助力
走班制下传染病防控的新问题和解决策略
校园安全“三防三查”管理
从学生食堂到学习中心——转型中的餐饮服务探索
电脑阅卷如何走向标准化
少有人走的路，我们在走——将经验型服务转化为标准化
数字化、个别化解决方案的服务
关于信息中心数据标准化的思考
校服管理的O2O 模式
餐饮公司壁布清洁的标准化建设
试卷保密那些事儿
“因地制宜”的保安巡查案例
图书馆订书的个别化模式
“两学一做”学什么？怎么做？
……
第五辑 面向未来的O2O创造更多的可能性
智慧十一建设思路
技术助力课堂——国际课程的研究
O2O 语文网络教学作法
淘宝网和百度在工业区位因素教学中的应用
改进初中思想品德课活动课教学的研究
几何画板助力课堂
无线互动教学系统
iPad 助力文言文教学
……
第六辑 育人为先的毕业季 高三是一所学校的文化表征
行走的桌椅
教本变读本——助力学生的自主学习
我的板书设计
如何设计能激发学生深度思考的“好问题”？
“减负与增效”——高三复习策略
高考化学复习策略
“课后复习”问题与对策
……
展开全部
让教育真实地发生-北京十一学校的教师智慧 作者简介
沈祖芸：独立教育媒体人、学校发展咨询师。《教育能见度》公众号创始人。上海新优质学校研究所副所长。上海教育杂志社原副总编辑。
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