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小学教育心理学 版权信息
- ISBN：9787567553156
- 条形码：9787567553156 ; 978-7-5675-5315-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
小学教育心理学 本书特色
《小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材》以小学生为中心、基于《教师教育课程标准（试行）》编写，内容涵盖了教育心理学基础知识，整合了教育心理学领域新研究成果，系统地阐述了小学教育教学过程中的心理学问题。《小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材》力图将教育心理学与小学教育实践相结合，帮助学习者掌握小学教育心理学的基本原理，并强调将基本原理转化、融于小学教育的实践。
根据《中小学和幼儿园教师资格考试：标准及大纲（试行）》，《小学教育心理学/高等院校小学教育专业教材》在内容设计上，兼顾小学教师资格考试科目《综合素质》、《教育教学知识与能力》的内容与要求，全面覆盖考点。课后配有大量真题与习题，并提供参考答案与解析，学习者既能及时强化和巩固所学知识，又可提前备考，轻松应考。在内容呈现上，正文采用定义框、脉络图、表格、案例、知识链接等多种方式，课后习题采用二维码扫码的方式呈现参考答案，提高了学习效率与趣味。
小学教育心理学 内容简介
屈晓兰、周正怀主编的《小学教育心理学(高等院校小学教育专业教材)》以小学生为中心、基于《教师教育课程标准(试行)》编写，内容涵盖了教育心理学基础知识，整合了教育心理学领域*新研究成果，系统地阐述了小学教育教学过程中的心理学问题。本书力图将教育心理学与小学教育实践相结合，帮助学习者掌握小学教育心理学的基本原理，并强调将基本原理转化、融于小学教育的实践。根据《中小学和幼儿园教师资格考试：标准及大纲(试行)》，本书在内容设计上，兼顾小学教师资格考试科目《综合素质》、《教育教学知识与能力》的内容与要求，全面覆盖考点。课后配有大量真题与习题，并提供参考答案与解析，学习者既能及时强化和巩固所学知识，又可提前备考，轻松应考。在内容呈现上，正文采用定义框、脉络图、表格、案例、知识链接等多种方式，课后习题采用二维码扫码的方式呈现参考答案，提高了学习效率与趣味。
小学教育心理学 目录
**章 小学教育心理学概述
**节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义
第二章 小学教师心理
**节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护
第三章 小学生心理概述**章 小学教育心理学概述
**节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义
第二章 小学教师心理
**节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护
第三章 小学生心理概述
**节 小学生认知发展的一般特点
第二节 小学生社会性发展的一般特点
第三节 小学生心理的个别差异与因材施教
第四章 问题解决与创造力培养
**节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 创造力概述
第四节 创造力的主要观点
第五节 小学生创造力的发展及其培养
第五章 学习理论
**节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第六节 情境认知理论
第六章 小学生学习动机与兴趣
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第四节 小学生学习兴趣
第七章 小学生知识学习
**节 知识概述
第二节 知识的表征
第三节 知识的获得及陈述性知识的教学促进
第四节 知识应用的一般过程
第八章 小学生学习迁移
**节 学习迁移的基本概念
第二节 学习迁移的实质及机制
第三节 影响学习迁移的主要因素
第四节 促进小学生学习迁移的教学
第九章 小学生技能学习
**节 技能概述
第二节 智慧技能的形成与培养
第三节 动作技能的形成与训练
第十章 小学生学习策略与学习习惯
**节 学习策略概述
第二节 小学生学习策略训练
第三节 学习习惯概述
第四节 小学生学习习惯养成
第十一章 小学生品德心理
**节 品德心理概述
第二节 小学生的道德行为
第三节 品德理论
第四节 小学生道德行为的促进
第十二章 小学教学设计心理
**节 教学目标的设计
第二节 教学内容的选择
第三节 教学媒体的选择
第四节 教学策略的选择与运用
第十三章 小学课堂管理心理
**节 课堂管理概述
第二节 小学课堂时间管理
第三节 小学课堂情境管理信息
**节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义
第二章 小学教师心理
**节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护
第三章 小学生心理概述**章 小学教育心理学概述
**节 小学教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的产生与发展
第三节 小学教育心理学的研究方法
第四节 学习小学教育心理学的意义
第二章 小学教师心理
**节 小学教师的角色
第二节 小学教师的心理素质
第三节 小学教师的威信
第四节 小学教师的专业能力与成长
第五节 小学教师的心理健康维护
第三章 小学生心理概述
**节 小学生认知发展的一般特点
第二节 小学生社会性发展的一般特点
第三节 小学生心理的个别差异与因材施教
第四章 问题解决与创造力培养
**节 问题解决概述
第二节 小学生问题解决能力的培养
第三节 创造力概述
第四节 创造力的主要观点
第五节 小学生创造力的发展及其培养
第五章 学习理论
**节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 人本主义学习理论
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第六章 小学生学习动机与兴趣
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 小学生学习动机的激发
第四节 小学生学习兴趣
第七章 小学生知识学习
**节 知识概述
第二节 知识的表征
第三节 知识的获得及陈述性知识的教学促进
第四节 知识应用的一般过程
第八章 小学生学习迁移
**节 学习迁移的基本概念
第二节 学习迁移的实质及机制
第三节 影响学习迁移的主要因素
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**节 技能概述
第二节 智慧技能的形成与培养
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第二节 小学生学习策略训练
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**节 品德心理概述
第二节 小学生的道德行为
第三节 品德理论
第四节 小学生道德行为的促进
第十二章 小学教学设计心理
**节 教学目标的设计
第二节 教学内容的选择
第三节 教学媒体的选择
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第十三章 小学课堂管理心理
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第三节 小学课堂情境管理信息
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