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科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 版权信息
- ISBN：9787010157160
- 条形码：9787010157160 ; 978-7-01-015716-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 本书特色
郎晓东*的《科学实践观视阈下思想政治教育内 容研究》以科学实践观作为理论支点和主线，遵循由 历史到现实、由理论到实践、由宏观到微观的研究思 路，阐释了科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 的理论基础、历史演进、确立依据、确立原则和体系 建构，较为系统地构建了科学实践观视阈下的思想政 治教育内容体系。本书在理论上有助于丰富思想政治 教育学科的基本理论体系，在实践上有助于促进思想 政治教育针对性的加强和实效性的提高。
科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 内容简介
本书以科学实践观作为理论支点和主线，遵循由历史到现实、由理论到实践、由宏观到微观的研究思路，阐释了科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础、历史演进、确立依据、确立原则和体系建构，较为系统地构建了科学实践观视阈下的思想政治教育内容体系。本书在理论上有助于丰富思想政治教育学科的基本理论体系，在实践上有助于促进思想政治教育针对性的加强和实效性的提高。
科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 目录
绪论 一、思想政治教育内容：在科学实践观的视角下 二、思想政治教育内容研究的现实考察 三、本书的研究思路**章 科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础 **节 科学实践观——马克思主义理论的精神实质 一、科学实践观之实践精神 二、科学实践观的之科学意蕴 第二节 科学实践观对思想政治教育内容研究的方法论意义 一、思想政治教育内容要关注“现实的个人”的需要 二、思想政治教育内容要关注社会发展的需要 三、思想政治教育内容的确定要以实现个人与社会的统一为目标第二章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的历史演进与借鉴 **节 科学实践观视阈下的中国古代、近代思想政治教育的内容与借鉴 一、中国古代思想政治教育的内容与借鉴 二、中国近代思想政治教育的内容与借鉴 第二节 科学实践观视阈下的中国共产党思想政治教育的内容与继承 一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容 二、满足个人发展要求的思想政治教育的内容 三、对中国共产党思想政治教育内容的继承 第三节 科学实践观视闽下的国外思想政治教育的内容与借鉴 一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容 二、满足个人发展要求的思想政治教育内容 三、对国外思想政治教育内容的借鉴第三章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的依据 **节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的个体依据 一、关注个体主体性发展需要，促进人的主体意识的提高 二、关注个体自觉性发展需要，促进人的自觉意识的提升 三、关注个体选择性发展需要，促进人的选择能力的提高 四、关注个体超越性发展需要，促进入的创新意识的提高 第二节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的社会依据 一、关注社会政治发展的要求，促进社会成员的政治认同 二、关注社会经济发展的要求，促进社会成员适应市场经济素质的提升 三、关注社会文化发展的要求，促进社会成员人文素养的提高 第三节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的目标依据 一、关注个体意义，促进人的全面发展 二、关注国家和社会需要，促进社会主流意识形态的进步第四章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的原则 **节 个人与社会相统一原则 一、个人与社会的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的个人与社会的统一 第二节 主观与客观相统一原则 一、主观与客观的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的主观与客观的统一 第三节 实然与应然相统一原则 一、实然与应然的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的实然与应然的统一 第四节 理论与实践相统一原则 一、理论与实践的关系 二、作为思想政治教育内容确立原则的理论与实践的统一第五章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的建构 **节 基于科学实践观视阈对思想政治教育内容的扬弃 一、对于旨在满足社会需要的思想政治教育内容要加强其个体意义 二、对于旨在满足个体需要的思想政治教育内容要强化加强其社会价值 第二节 基于科学实践观打造个人与社会统一的思想政治教育内容体系 一、开展可持续发展观教育，促进入与自然的和谐发展 二、开展国情教育，促进入与社会的和谐发展 三、开展公民素质教育，促进个人与国家、群体、他人的和谐发展结语 思想政治教育内容研究的未来着力点参考文献索引后记绪论
一、思想政治教育内容：在科学实践观的视角下
二、思想政治教育内容研究的现实考察
三、本书的研究思路
**章 科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础
**节 科学实践观——马克思主义理论的精神实质
一、科学实践观之实践精神
二、科学实践观的之科学意蕴
第二节 科学实践观对思想政治教育内容研究的方法论意义
一、思想政治教育内容要关注“现实的个人”的需要
二、思想政治教育内容要关注社会发展的需要
三、思想政治教育内容的确定要以实现个人与社会的统一为目标
第二章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的历史演进与借鉴
**节 科学实践观视阈下的中国古代、近代思想政治教育的内容与借鉴
一、中国古代思想政治教育的内容与借鉴
二、中国近代思想政治教育的内容与借鉴
第二节 科学实践观视阈下的中国共产党思想政治教育的内容与继承
一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容
二、满足个人发展要求的思想政治教育的内容
三、对中国共产党思想政治教育内容的继承
第三节 科学实践观视闽下的国外思想政治教育的内容与借鉴
一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容
二、满足个人发展要求的思想政治教育内容
三、对国外思想政治教育内容的借鉴
第三章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的依据
**节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的个体依据
一、关注个体主体性发展需要，促进人的主体意识的提高
二、关注个体自觉性发展需要，促进人的自觉意识的提升
三、关注个体选择性发展需要，促进人的选择能力的提高
四、关注个体超越性发展需要，促进入的创新意识的提高
第二节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的社会依据
一、关注社会政治发展的要求，促进社会成员的政治认同
二、关注社会经济发展的要求，促进社会成员适应市场经济素质的提升
三、关注社会文化发展的要求，促进社会成员人文素养的提高
第三节 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的目标依据
一、关注个体意义，促进人的全面发展
二、关注国家和社会需要，促进社会主流意识形态的进步
第四章 科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的原则
**节 个人与社会相统一原则
一、个人与社会的关系
二、作为思想政治教育内容确立原则的个人与社会的统一
第二节 主观与客观相统一原则
一、主观与客观的关系
二、作为思想政治教育内容确立原则的主观与客观的统一
第三节 实然与应然相统一原则
一、实然与应然的关系
二、作为思想政治教育内容确立原则的实然与应然的统一
第四节 理论与实践相统一原则
一、理论与实践的关系
二、作为思想政治教育内容确立原则的理论与实践的统一
第五章 科学实践观视阈下思想政治教育内容的建构
**节 基于科学实践观视阈对思想政治教育内容的扬弃
一、对于旨在满足社会需要的思想政治教育内容要加强其个体意义
二、对于旨在满足个体需要的思想政治教育内容要强化加强其社会价值
第二节 基于科学实践观打造个人与社会统一的思想政治教育内容体系
一、开展可持续发展观教育，促进入与自然的和谐发展
二、开展国情教育，促进入与社会的和谐发展
三、开展公民素质教育，促进个人与国家、群体、他人的和谐发展
结语 思想政治教育内容研究的未来着力点
参考文献
索引
后记
信息
展开全部
科学实践观视阈下思想政治教育内容研究 作者简介
郎晓东，女，1971年生，法学博士，中国刑事警察学院思政部副主任、副教授。主持或参与公安部课题、辽宁省课题等省部级课题6项，参与《社会公平与社会稳定》、《人民警察素质测评研究》、《人民警察职业道德》等多部专*或教材的撰写工作，在《人民论坛》、《中国刑警学院学报》等刊物发表沦文20多篇。2012年被评为辽宁省**思想政治理沦课教师。
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