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教育

科学实践观视阈下思想政治教育内容研究

作者：郎晓东著

出版社：人民出版社出版时间：2016-10-01

开本： 32开 页数： 320

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版权信息
本书特色
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作者简介

科学实践观视阈下思想政治教育内容研究版权信息

ISBN：9787010157160
条形码：9787010157160 ; 978-7-01-015716-0
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

科学实践观视阈下思想政治教育内容研究本书特色

　　郎晓东*的《科学实践观视阈下思想政治教育内容研究》以科学实践观作为理论支点和主线，遵循由历史到现实、由理论到实践、由宏观到微观的研究思路，阐释了科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础、历史演进、确立依据、确立原则和体系建构，较为系统地构建了科学实践观视阈下的思想政治教育内容体系。本书在理论上有助于丰富思想政治教育学科的基本理论体系，在实践上有助于促进思想政治教育针对性的加强和实效性的提高。

科学实践观视阈下思想政治教育内容研究内容简介

本书以科学实践观作为理论支点和主线，遵循由历史到现实、由理论到实践、由宏观到微观的研究思路，阐释了科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础、历史演进、确立依据、确立原则和体系建构，较为系统地构建了科学实践观视阈下的思想政治教育内容体系。本书在理论上有助于丰富思想政治教育学科的基本理论体系，在实践上有助于促进思想政治教育针对性的加强和实效性的提高。

科学实践观视阈下思想政治教育内容研究目录

绪论一、思想政治教育内容：在科学实践观的视角下二、思想政治教育内容研究的现实考察三、本书的研究思路**章科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础 **节科学实践观——马克思主义理论的精神实质一、科学实践观之实践精神二、科学实践观的之科学意蕴第二节科学实践观对思想政治教育内容研究的方法论意义一、思想政治教育内容要关注“现实的个人”的需要二、思想政治教育内容要关注社会发展的需要三、思想政治教育内容的确定要以实现个人与社会的统一为目标第二章科学实践观视阈下思想政治教育内容的历史演进与借鉴 **节科学实践观视阈下的中国古代、近代思想政治教育的内容与借鉴一、中国古代思想政治教育的内容与借鉴二、中国近代思想政治教育的内容与借鉴第二节科学实践观视阈下的中国共产党思想政治教育的内容与继承一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容二、满足个人发展要求的思想政治教育的内容三、对中国共产党思想政治教育内容的继承第三节科学实践观视闽下的国外思想政治教育的内容与借鉴一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容二、满足个人发展要求的思想政治教育内容三、对国外思想政治教育内容的借鉴第三章科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的依据 **节科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的个体依据一、关注个体主体性发展需要，促进人的主体意识的提高二、关注个体自觉性发展需要，促进人的自觉意识的提升三、关注个体选择性发展需要，促进人的选择能力的提高四、关注个体超越性发展需要，促进入的创新意识的提高第二节科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的社会依据一、关注社会政治发展的要求，促进社会成员的政治认同二、关注社会经济发展的要求，促进社会成员适应市场经济素质的提升三、关注社会文化发展的要求，促进社会成员人文素养的提高第三节科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的目标依据一、关注个体意义，促进人的全面发展二、关注国家和社会需要，促进社会主流意识形态的进步第四章科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的原则 **节个人与社会相统一原则一、个人与社会的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的个人与社会的统一第二节主观与客观相统一原则一、主观与客观的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的主观与客观的统一第三节实然与应然相统一原则一、实然与应然的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的实然与应然的统一第四节理论与实践相统一原则一、理论与实践的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的理论与实践的统一第五章科学实践观视阈下思想政治教育内容的建构 **节基于科学实践观视阈对思想政治教育内容的扬弃一、对于旨在满足社会需要的思想政治教育内容要加强其个体意义二、对于旨在满足个体需要的思想政治教育内容要强化加强其社会价值第二节基于科学实践观打造个人与社会统一的思想政治教育内容体系一、开展可持续发展观教育，促进入与自然的和谐发展二、开展国情教育，促进入与社会的和谐发展三、开展公民素质教育，促进个人与国家、群体、他人的和谐发展结语思想政治教育内容研究的未来着力点参考文献索引后记绪论一、思想政治教育内容：在科学实践观的视角下二、思想政治教育内容研究的现实考察三、本书的研究思路 **章科学实践观视阈下思想政治教育内容研究的理论基础 **节科学实践观——马克思主义理论的精神实质一、科学实践观之实践精神二、科学实践观的之科学意蕴第二节科学实践观对思想政治教育内容研究的方法论意义一、思想政治教育内容要关注“现实的个人”的需要二、思想政治教育内容要关注社会发展的需要三、思想政治教育内容的确定要以实现个人与社会的统一为目标第二章科学实践观视阈下思想政治教育内容的历史演进与借鉴 **节科学实践观视阈下的中国古代、近代思想政治教育的内容与借鉴一、中国古代思想政治教育的内容与借鉴二、中国近代思想政治教育的内容与借鉴第二节科学实践观视阈下的中国共产党思想政治教育的内容与继承一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容二、满足个人发展要求的思想政治教育的内容三、对中国共产党思想政治教育内容的继承第三节科学实践观视闽下的国外思想政治教育的内容与借鉴一、满足社会发展要求的思想政治教育的内容二、满足个人发展要求的思想政治教育内容三、对国外思想政治教育内容的借鉴第三章科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的依据 **节科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的个体依据一、关注个体主体性发展需要，促进人的主体意识的提高二、关注个体自觉性发展需要，促进人的自觉意识的提升三、关注个体选择性发展需要，促进人的选择能力的提高四、关注个体超越性发展需要，促进入的创新意识的提高第二节科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的社会依据一、关注社会政治发展的要求，促进社会成员的政治认同二、关注社会经济发展的要求，促进社会成员适应市场经济素质的提升三、关注社会文化发展的要求，促进社会成员人文素养的提高第三节科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的目标依据一、关注个体意义，促进人的全面发展二、关注国家和社会需要，促进社会主流意识形态的进步第四章科学实践观视阈下思想政治教育内容确立的原则 **节个人与社会相统一原则一、个人与社会的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的个人与社会的统一第二节主观与客观相统一原则一、主观与客观的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的主观与客观的统一第三节实然与应然相统一原则一、实然与应然的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的实然与应然的统一第四节理论与实践相统一原则一、理论与实践的关系二、作为思想政治教育内容确立原则的理论与实践的统一第五章科学实践观视阈下思想政治教育内容的建构 **节基于科学实践观视阈对思想政治教育内容的扬弃一、对于旨在满足社会需要的思想政治教育内容要加强其个体意义二、对于旨在满足个体需要的思想政治教育内容要强化加强其社会价值第二节基于科学实践观打造个人与社会统一的思想政治教育内容体系一、开展可持续发展观教育，促进入与自然的和谐发展二、开展国情教育，促进入与社会的和谐发展三、开展公民素质教育，促进个人与国家、群体、他人的和谐发展结语思想政治教育内容研究的未来着力点参考文献索引后记信息

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科学实践观视阈下思想政治教育内容研究作者简介

郎晓东，女，1971年生，法学博士，中国刑事警察学院思政部副主任、副教授。主持或参与公安部课题、辽宁省课题等省部级课题6项，参与《社会公平与社会稳定》、《人民警察素质测评研究》、《人民警察职业道德》等多部专*或教材的撰写工作，在《人民论坛》、《中国刑警学院学报》等刊物发表沦文20多篇。2012年被评为辽宁省**思想政治理沦课教师。

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