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语文教学改革指导纲要 版权信息
- ISBN：9787533472009
- 条形码：9787533472009 ; 978-7-5334-7200-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文教学改革指导纲要 本书特色
本书是 “‘新基础教育’改革指导纲要”丛书之一，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物。“新基础教育”语文教学改革的研究主要是在教育学基本理论、观念系统更新的前提下开展的语文教学改革研究，目的是在新理念下做语文教学系统重建的研究，具体内容包括“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论、“新基础教育”语文教学的过程机制、“新基础教育”小学阶段教学整体结构、“新基础教育”初中阶段教学整体结构等。
语文教学改革指导纲要 内容简介
“‘新基础教育’改革指导纲要”丛书由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院组织编写，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物，是“新基础教育”研究在相关领域的具体总结和系统提炼。丛书由《语文教学改革指导纲要》《数学教学改革指导纲要》《英语教学改革指导纲要》《学生发展与教育指导纲要》《提升学校领导力指导纲要》五本组成，融变革理念、理论研究与学校新生活创建研究为一体，系统反映了相关领域“新基础教育”富有原创性的研究成果。
语文教学改革指导纲要 目录
**编
**章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景/
二、研究历程和基本任务/
第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
一、教学共通价值观/
二、语文学科教学价值观/
三、语文课堂教学中价值观的具体综合/
第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制
一、学生语文学习的过程机制/
二、语文教学的过程结构及其基本特征/
第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换
一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/
二、“新基础教育”语文教学方法论转换/**编 **章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论 一、改革的背景/ 二、研究历程和基本任务/ 第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构 一、教学共通价值观/ 二、语文学科教学价值观/ 三、语文课堂教学中价值观的具体综合/ 第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制 一、学生语文学习的过程机制/ 二、语文教学的过程结构及其基本特征/ 第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换 一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/ 二、“新基础教育”语文教学方法论转换/ 第二编 第五章 “新基础教育”小学阶段教学整体结构 一年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 二年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 三年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 四年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 五年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 第六章 “新基础教育”初中阶段教学整体结构 六年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 七年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 八年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 九年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 第三编 第七章 “新基础教育”语文教学改革与语文教师自主发展 一、尝试适应期的语文教师发展/ 二、转型蜕变期的语文教师发展/ 三、发展成型期的语文教师发展/ 参考文献信息
**章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景/
二、研究历程和基本任务/
第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
一、教学共通价值观/
二、语文学科教学价值观/
三、语文课堂教学中价值观的具体综合/
第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制
一、学生语文学习的过程机制/
二、语文教学的过程结构及其基本特征/
第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换
一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/
二、“新基础教育”语文教学方法论转换/**编 **章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论 一、改革的背景/ 二、研究历程和基本任务/ 第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构 一、教学共通价值观/ 二、语文学科教学价值观/ 三、语文课堂教学中价值观的具体综合/ 第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制 一、学生语文学习的过程机制/ 二、语文教学的过程结构及其基本特征/ 第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换 一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/ 二、“新基础教育”语文教学方法论转换/ 第二编 第五章 “新基础教育”小学阶段教学整体结构 一年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 二年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 三年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 四年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 五年级/ 一、学生基本状态分析/ 二、教学核心任务/ 三、学科活动/ 四、考核内容/ 第六章 “新基础教育”初中阶段教学整体结构 六年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 七年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 八年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 九年级/ 一、学生总体基本状态/ 二、总体教学任务/ 三、各文体教学的教学结构/ 第三编 第七章 “新基础教育”语文教学改革与语文教师自主发展 一、尝试适应期的语文教师发展/ 二、转型蜕变期的语文教师发展/ 三、发展成型期的语文教师发展/ 参考文献信息
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语文教学改革指导纲要 作者简介
李政涛，教育部长江学者特聘教授，入选“百千万人才工程”国家级人才，获评国家“有突出贡献的中青年专家”，现任华东师范大学教育学部副主任，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。
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