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静待花开-探索回归幼儿生活的语言教育

作者：龚敏

出版社：上海三联书店出版时间：2016-10-01

开本： 32开 页数： 176

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

静待花开-探索回归幼儿生活的语言教育版权信息

ISBN：9787542656964
条形码：9787542656964 ; 978-7-5426-5696-4
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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静待花开-探索回归幼儿生活的语言教育本书特色

由龚敏*的《静待花开（探索回归幼儿生活的语言教育）》选取了幼儿语言教育的不同流派作为理论支持，剖析了当今幼儿园语言教育中的问题和现状，并提纲挈领的提出了幼儿语言教育要回归生活这一观点，花了大笔墨从“创设生活化的语言情境”、“提升日常生活中的交流质量”、“基于幼儿生活设计集体教育活动”、“幽默作品让语言活动充满生活乐趣 ”、“对幼儿图画书的冷思考”、“提升教师教学语言素养的策略”几方面进行生动真实的阐述，引人入胜，耐人寻味。*后，基于社会发展和未来教师素养的需求，标新立异的从文化角度提出了展望。

静待花开-探索回归幼儿生活的语言教育内容简介

本书稿选取了幼儿语言教育的不同流派作为理论支持，剖析了当今幼儿园语言教育中的问题和现状，并提纲挈领的提出了幼儿语言教育要回归生活这一观点，花了大笔墨从“创设生活化的语言情境”、“提升日常生活中的交流质量”、“基于幼儿生活设计集体教育活动”、“幽默作品让语言活动充满生活乐趣”、“对幼儿图画书的冷思考”、“提升教师教学语言素养的策略”几方面进行生动真实的阐述，引人入胜，耐人寻味。*后，基于社会发展和未来教师素养的需求，标新立异的从文化角度提出了展望。

静待花开-探索回归幼儿生活的语言教育目录

序 **章宁静致远我思考的 **节孩子是这样习得语言的一主动建构二呈现个性三综合学习四循序渐进第二节不同的语言教育观点改变着我们的认识与实践一各流派的主要观点二 20世纪80年代全语言教育的兴起三教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》第三节实施语言教育中的主要问题一重“发言”轻“倾听” 二重“理解”轻“体验” 三人文关怀的缺失四生活经验的抽离五成人语言的单一第二章含苞待放我主张的 **节什么是回归幼儿生活的语言教育第二节为什么语言教育要回归生活一孩子的生活是教育的基础和源泉二孩子的学习是以直接经验为起点三与生活相联系的语言教育更自然第三章鸟语花香我实践的 **节创设生活化的语言情景一关注个体经验二共享角色游戏三走入自然环境四采撷分享（给孩子一份惊喜／沉浸在孩子们的情感世界里／暑假班的一天／熊宝宝，快起床）第二节关注日常生活中的交流质量一提供充足的互相交流机会二引导孩子将想说的表述出来三拓展孩子语言学习的途径四采撷分享（夜宿幼儿园／珍惜和孩子共处的时光带着孩子去家访／毕业留言／大树大树高高）第三节设计直面生活问题的集体活动一以孩子的需求来选择教材二以提问来促进孩子的思考三慎重选择教学形式与教具

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