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教师个体知识的构成与发展 版权信息
- ISBN：9787030498328
- 条形码：9787030498328 ; 978-7-03-049832-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教师个体知识的构成与发展 内容简介
教师个体知识是指作为从事专业工作的教师个体所拥有及其对教学行为产生影响作用的全部知识，包括公共显性知识、公共隐性知识、个人显性知识和个人隐性知识。本研究探讨了在教学设计、课堂教学、课堂管理和教学评价等不同教学情景下教师个体知识的应用情况，同时也探讨了"自身的教学反思和经验积累"、"参加优质观摩课"、"教研活动"等不同途径对教师个体知识获得的贡献。基于此，教师教育机构要探索与这一教师知识观相适应的新型教师教育模式，学校要为教师知识的获得创造良好条件，教师个人要树立相应的教育知识应用观和学习观。
教师个体知识的构成与发展 目录
序言
前言
**章 教师专业发展研究的新视角——教师个体知识研究
**节 教师个体知识研究的缘由
第二节 教师个体知识研究的问题
第三节 研究的设计
第二章 教师知识的含义及相关研究
**节 教师知识的含义及构成
第二节 对教师隐性知识的探讨
第三节 教师知识的来源、获得和发展研究
第四节 教师知识的另类视角——专家知识的研究
第五节 教师知识研究存在的问题与反思
第三章 教师个体知识的理论建构
**节 教师个体知识概念的提出
第二节 教师个体知识的理论基础
第三节 教师个体知识的理论构建
第四章 教师个体知识的构成与应用机制
**节 教师个体知识的构成
第二节 教师个体知识的应用
第五章 教师个体知识的获得途径与机制
**节 公共显性知识的获得途径
第二节 公共隐性知识的获得途径
第三节 个人显性知识的获得途径
第四节 个人隐性知识的获得途径
第五节 一般性教学知识的获得途径
第六节 教师个体知识获得途径的机制——一个分析的框架
第六章 建立以教师个体知识为基础的教师专业发展新模式
**节 教师专业发展模式的知识基础
第二节 以教师个体知识为基础的教师专业发展模式构建策略
参考文献
附录
后记
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