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史海流韵 版权信息
- ISBN：9787519011918
- 条形码：9787519011918 ; 978-7-5190-1191-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
史海流韵 内容简介
罗文旭先生的 《 史海流韵》 结集出版， 可喜可贺。 我目睹了这一文学化历史知识普及册子的诞生过程， 所以就有了说几句话的冲动。早在2005年的时候， 为拓展学生视野， 我所在的华亭一中利用每天的活动课开设一些小型讲座， 罗文旭先生开设的是“诗话历史人物” 专题，这个专题讲座是学生喜欢的讲座， 也是开设时间长的讲座， 到了 201 5年， 这个专题讲座已经成为 一门颇有影响的校本课程。 而这些讲座的文字， 就是我们现在见到的 《 史海流韵》 的初稿。 罗文旭先生以形式各异的诗篇， 把我们带进了上至远古、 下至当代的五千年的中华文明通史里， 让我们徜徉了 历史长河的波谲云诡、 光怪陆离。 更让人感到难能可贵的是：罗文旭先生不是在叙述一部历史， 而是在歌唱历史， 慷慨悲歌历史， 是用公正严肃的态度评判一段历史， 是在诗词歌韵的行板里形象地再现一段历史。 在诗歌的字里行间， 闪烁的是罗文旭先生一以贯之的历史学科固有的哲理烛光的照耀， 凝聚的是罗 文旭先生诗歌艺术美学的炫彩与靓丽。 就《 史海流韵》 的创作形式而言， 其中的许多篇幅是一种类似于民谣、 民间口头诗作的大众化、 通俗化的诗歌形式， 它雅俗共赏， 喜闻乐见， 再加上俚语村言活用 ， 易记、 上口 、 好背， 描绘一人， 歌颂一事， 便迅即不胫而走， 不翼而飞， 深受学生欢迎。 可以毫不夸张地说， 罗文旭先生运用的这种上口易记的诗韵， 正适合于学生对历史人物及事件的认知、 记忆和反思。罗文旭先生的 《 史海流韵》 以切身的教育教学实践， 阐述了什么样的历史易为大众接受这样一个深刻的史学宏论。 我们大家都知道， 评书演义通过听觉的传达深入人心， 但强烈的褒贬好恶已让历史人物的复杂人性简单化、 扁平化、 *化， 美丑忠奸往往被标签化。 文字记录的历史， 也不免掺入春秋笔法， 立论的公允在纷繁的典籍中渐渐统一为官方的意志，而民间口口相传的历史， 在夸张荒诞甚至惊悚残酷的外衣下却为接近真相 。 《 史海流韵》 正是以这种叙述和评判相结合的艺术形式， 还原了历史的真相 ， 让“历史” 更加接近真正意义上的历史。 说实在的 ， 有时候， 历史与真相无关， 因为历史属于后来人， 每个后来人都有对过往人物事件的认知带有某种个性化的意愿。 那些曾经叱咤风云的人物， 那些曾经轰动一时的事件， 无论如何也做不到与后来人坦诚相见。 尤其在过分学术化的历史表述模式下 ， 大众对历史适度的通俗化表达更为渴望， 简单更具吸引力 。 几句简单的韵味荡漾的文辞， 使活生生的历史人物和事件跃然纸上，罗文旭先生的功力自在其中 。 中学历史教学处于大众普及与专门研究的中间， 降得太低难免限于戏说， 娱乐性质的学习缺少了对历史的尊重； 拔得太高不免困于艰深， 学究面孔的出现破坏了学习者对历史的乐趣。 毕竟， 中学历史教学面对的是一群活泼可爱的孩子， 不丧失历史学科的本位， 不伤害历史探求的渴望， 需要从教者耐心求证。 罗文旭先生多年坚持在一线教学， 知学生之所求， 亦知学生之所难。 在紧张的高中学习过程里， 学生对历史典籍的接触多数局限于材料解析的试题， 埋首故纸堆阅读原典者微乎其微。 国人对历史的接受习惯不以文献资料的查阅校勘为主， 反而更依赖于口口相传。 作者顺势而为 ， 立足典籍， 背靠文献， 以口占诗歌的方式， 对高中历史课本里的人物、 事件进行了一番串连， 口诀记忆的形式为学生所喜闻乐见， 减轻了大量记录的负担。 简省的文字、 浅显的内容和轻松的基调， 一改历史课堂心态沉重、 发言沉默、 氛围沉闷的不利局面， 快乐学习不期而至。 诗歌的语言为精炼， 即便是打油诗也体现了 一种思考集中 、 思维浓缩、 思想提纯的趋势。 我们期待学生把书读“薄” 了 ， 可学生一不小心把书就读“没”了 ， 这种“看资料、 编口 诀” 带动学生压缩课本内容的历史学习方式， 其实是去粗取精、 抽丝剥茧的学术训练的雏形， 妙处恰在于用 “俗” 的脚板趟出一条“雅” 的路子。“人在事中 ， 人因事显； 事中有人， 事在人为 ” ， 这是罗文旭先生《 史海流韵》 一书围绕各种人物、 诸般事件， 以口占诗歌为出发点与归结点， 正所谓“事功即人业， 人生即诸事” 。 平实的历史教学观指导着罗文旭先生扎实的历史课堂， 为学生充实的历史学习奠定了良好的基础， 凡听过罗文旭先生历史课的学生念念不忘的正是那一首首脱口而出的历史口诀。当年朗朗上口的歌谣， 后来让学生们仍有所念想， 不也是一段动人的历史么？
史海流韵 目录
黄 帝禹
纣 王
武 王
周幽王
管 仲
老 子
晋文公
勾 践
鬼谷子
孔 子
孟 子
邹 衍
鲁 班
屈 原黄 帝 禹 纣 王 武 王 周幽王 管 仲 老 子 晋文公 勾 践 鬼谷子 孔 子 孟 子 邹 衍 鲁 班 屈 原 孙 膑 荀 子 庄 子 墨 子 李 悝 商 鞅 李 冰 吕不韦 张 仪 韩 非 荆 轲 秦始皇 王 翦 李 斯 陈 胜 项 羽 蒙 恬 胡 亥 刘 邦 韩 信 张 良 萧 何 晁 错 汉武帝 董仲舒 司马迁 苏 武 张 骞 霍去病 司马相如 贾 谊 光武帝 邓 禹 杨 震 班 超 张 衡 蔡 伦 王 充 张 角 董 卓 郭 嘉 周 瑜 曹 操 刘 备 孙 权 诸葛亮 司马懿 嵇 康 王 导 谢 安 王 猛 祖 逖 王羲之 拓跋宏 陶渊明 顾恺之 谢灵运 贾思勰 郦道元 沈 约 杨 坚 隋炀帝 宇文化及 李世民 魏 征 玄 奘 松赞干布 文成公主 狄仁杰 武则天 杨玉环 李林甫 杨国忠 安禄山 李 白 杜 甫 白居易 鉴 真 颜真卿 韩 愈 杜 牧 黄 巢 柴 荣 李 煜 赵匡胤 柳 永 范仲淹 赵 普 寇 准 毕 昇 王安石 司马光 苏 轼 沈 括 蔡 京 李 纲 岳 飞 李清照 朱 熹 辛弃疾 秦 桧 海 瑞 耶律楚材 赵孟 贾似道 文天祥 成吉思汗 忽必烈 关汉卿 朱元璋 刘 基 李善长 徐 达 朱 棣 郑 和 于 谦 张居正 严 嵩 努尔哈赤 戚继光 徐光启 范文程 洪承畴 多尔衮 顾炎武 李 贽 袁崇焕 朱由检 郑成功 史可法 鳌 拜 康 熙 雍 正 乾 隆 和 珅 曹雪芹 郑板桥 纪 昀 林则徐 第二章 事 件 篇 第三章 旅 迹 篇 魏 源 道 光 洪秀全 曾国藩 李鸿章 左宗棠 翁同龢 光 绪 慈 禧 康有为 谭嗣同 袁世凯 孙中山 轩辕演八卦 牧野之战 禅 让 分封制 井田制 宗法制 郡县制 行省制 科举制 郑和下西洋 东京保卫战 均田制 租庸调制 摊丁入亩 明清倭患 柳永祠 朱子祠 醉西湖 西 湖 遥望鸡头山 过鄂州 夜过徐州 过三门峡 过庐山 九江暂留 滕王阁 历闽西 马尾港 福州游遇苏迪拉台风 台风中观光 鼓浪屿 重游寒山寺 飞来峰 拙政园 拙政园 拙政园 拙政园 大散关 回味西 后 记信息
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史海流韵 作者简介
作者简介：
罗文旭，中学高级教师，平凉市高级职称评审委员会专家组成员，国家级家庭教育高级指导师。
曾获平凉市高中历史课堂教学大赛第一名、全国“交互式”电子白板课堂大赛二等奖。
甘肃省中学骨干教师，甘肃省青年教学能手，甘肃省优秀教师，省“园丁奖”获得者；先后在省级以上刊物发表论文二十余篇，承担省级重点课题两项。
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