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教育的目的-汉英双语版 版权信息
- ISBN：9787518409372
- 条形码：9787518409372 ; 978-7-5184-0937-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
教育的目的-汉英双语版 本书特色
《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947）的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节，怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的*终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题，但是他揭示出的教育原理，也基本上是适用于中国教育的。读之思之，对于我国广大教师、家长和教育研究者来说，都颇有启发意义和指导价值。 本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量，翻译工作历时一年有余，译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释，能满足更多读者的阅读需求。
教育的目的-汉英双语版 内容简介
本书是“教育经典名著丛书”中的一本。该丛书还包括《民主主义与教育》（杜威著，陶志琼译）、《民主主义与教育》（英文版）、《课程与教学的基本原理》（英汉对照版）、《儿童教育心理学》（阿德勒著，杨韶刚译）、《爱弥儿（精选本）》（卢梭著，檀传宝等译）、《教育漫话•理解能力指导散论》（洛克著，郭元祥等译校）等。 该书虽篇幅不大，但内容精辟，大师级的教育家怀特海深入且全面地论述了“教育的目的就是激发和引导学生的自我发展”这一教育观，其论述既涉及人文教育，也涉及科学教育，既包括一般学术教育，也包括职业技术教育，既有对和基础教育的观察，也有对高等教育的反思，既有对学校内部的课程与教学的批判，也有对国家层面的文化与体制的建议。 译者精准的翻译和大量的译者注释使原本显得晦涩难懂的文字变得通俗易懂，它既适合对教育基本理论感兴趣的读者阅读，也适合做高校相关专业的“教育名著选读”和“教育专业外语”课程的学习文本。
教育的目的-汉英双语版 目录
译者导读
**章 教育的目的
第二章 教育的节奏
第三章 自由与规训的节奏
第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
第五章 教育中的古典文化
第六章 数学课程
第七章 大学及其功用
译者后记
怀特海生平简介
怀特海主要著述目录
Chapter 1 The Aims of Education译者导读 **章 教育的目的 第二章 教育的节奏 第三章 自由与规训的节奏 第四章 技术教育及其与科学和文学的关系 第五章 教育中的古典文化 第六章 数学课程 第七章 大学及其功用 译者后记 怀特海生平简介 怀特海主要著述目录 Chapter 1 The Aims of Education Chapter 2 The Rhythm of Education Chapter 3 The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline Chapter 4 Technical Education and Its Relation to Scienceand Literature Chapter 5 The Place of Classics in Education Chapter 6 The Mathematical Curriculum Chapter 7 Universities and Their Function信息
**章 教育的目的
第二章 教育的节奏
第三章 自由与规训的节奏
第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
第五章 教育中的古典文化
第六章 数学课程
第七章 大学及其功用
译者后记
怀特海生平简介
怀特海主要著述目录
Chapter 1 The Aims of Education译者导读 **章 教育的目的 第二章 教育的节奏 第三章 自由与规训的节奏 第四章 技术教育及其与科学和文学的关系 第五章 教育中的古典文化 第六章 数学课程 第七章 大学及其功用 译者后记 怀特海生平简介 怀特海主要著述目录 Chapter 1 The Aims of Education Chapter 2 The Rhythm of Education Chapter 3 The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline Chapter 4 Technical Education and Its Relation to Scienceand Literature Chapter 5 The Place of Classics in Education Chapter 6 The Mathematical Curriculum Chapter 7 Universities and Their Function信息
展开全部
教育的目的-汉英双语版 作者简介
阿尔弗雷德•诺斯•怀特海（AlfredNorth Whitehead， 1861—1947）是英国教育家、哲学家和数学家，“过程哲学”的创始人。
1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特（Ramsgate，Isle of Thanet，Kent，England）。
1880年在剑桥大学三一学院（Trinity College，Cambridge）学习数学专业，1884年毕业。
1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金，并成为三一学院的教师，从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。
1903年当选为英国皇家学会院士（Fellow of the RoyalSociety）。
1911年于伦敦大学学院（University College London）从事教学、科研和管理工作。
1914年于帝国理工学院（Imperial College of Scienceand Technology）教授应用数学。
1922年当选为亚里士多德学会会长（President of theAristotelian Society）。
1924年于哈佛大学（Harvard University）教授哲学。 阿尔弗雷德•诺斯•怀特海（Alfred
North Whitehead， 1861—1947）是英国教育家、哲学家和数学家，“过程哲学”的创始人。
1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特（Ramsgate，Isle of Thanet，Kent，England）。
1880年在剑桥大学三一学院（Trinity College，Cambridge）学习数学专业，1884年毕业。
1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金，并成为三一学院的教师，从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。
1903年当选为英国皇家学会院士（Fellow of the Royal
Society）。
1911年于伦敦大学学院（University College London）从事教学、科研和管理工作。
1914年于帝国理工学院（Imperial College of Science
and Technology）教授应用数学。
1922年当选为亚里士多德学会会长（President of the
Aristotelian Society）。
1924年于哈佛大学（Harvard University）教授哲学。
1931年当选为英国人文和社会科学院院士（Fellow of the British
Academy）。
1937年于哈佛大学退休。
1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇（Cambridge，Massachusetts， USA）。信息
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