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应用学习科学-心理学大师给教师的建议 版权信息
- ISBN：9787518410576
- 条形码：9787518410576 ; 978-7-5184-1057-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
应用学习科学-心理学大师给教师的建议 本书特色
本书是当代**教育心理学家、学习科学家梅耶的代表作之一，也是梅耶作品首次在国内引进出版。全书围绕学习科学、教学科学、评估科学三个部分，深入浅出地阐述了如何将学习科学应用于教育的问题。教育的核心使命是帮助人学习，这本普适性的“入门书”有助于理解人是如何学习的。 本书尤其适合各级、各类学校的教师阅读，它更像是一位心理学家就如何将学习科学应用到教育实践，和教师展开的深入浅出的对话。同时本书也可以作为教育教学领域的专业教材、研究资料使用。
应用学习科学-心理学大师给教师的建议 内容简介
（1）当代著名教育心理学家、学习科学家理查德·梅耶的代表作之一。它是一本涵盖“学习科学”重要的主张的“入门书”，非常适合中小学一线教师和教学设计研究者学习和参考。 （2）该书出版以来，获得戴维·梅里尔、杰伦·范梅里恩伯尔、约翰·斯维勒、迈克尔·斯佩克特等多位国际著名的教学设计专家以及全美教师质量委员会的好评与推荐。 （3）大开本双色印刷，图文并茂，实例丰富，在引导读者享受知识盛宴的同时，还能使读者产生美好的阅读感受。
应用学习科学-心理学大师给教师的建议 目录
作者介绍
中文版推荐序（梅里尔）
原著序（梅耶）
**章 导论
一、核心三要素：学习、教学和评估
二、应用学习科学的基本原理
三、什么是应用学习科学
四、学习科学和教学科学两者关系的历史回顾
五、学习科学和教学科学的交叠关系
参考书目与推荐阅读
第二章 如何开展学习
一、什么是学习作者介绍 中文版推荐序（梅里尔） 原著序（梅耶） **章 导论一、核心三要素：学习、教学和评估二、应用学习科学的基本原理三、什么是应用学习科学四、学习科学和教学科学两者关系的历史回顾五、学习科学和教学科学的交叠关系参考书目与推荐阅读 第二章 如何开展学习一、什么是学习二、学习改变了什么：行为还是知识三、什么是学习科学四、迁移的本质五、如何开展学习：学习的三种隐喻六、如何开展学习：学习科学的三条原理七、如何开展学习：学习的认知模式八、强大的基石：动机和元认知九、学科学习十、语词学习的八大要义参考书目与推荐阅读 第三章 如何开展教学一、什么是教学二、什么是教学科学三、什么是教学目标四、如何开展教学：认知容量的三个要求五、如何开展教学：三种教学场景六、课堂学习的十二条教学设计原则七、有效学习的八条教学设计原则八、在学习中如何指导认知加工九、三条流行却受到质疑的教学原则十、对主动教学与主动学习的进一步探讨参考书目与推荐阅读 第四章 如何开展评估一、什么是评估二、什么是评估科学三、三种评估功能四、如何编制有效的评估工具五、教学效果研究什么六、实验考察法七、如何评估学习结果八、意义学习与机械学习：威特海默的平行四边形课九、评估学习结果：量评还是类评十、拓展评估领域十一、评估的误区参考书目与推荐阅读 跋 术语表 译后记信息
中文版推荐序（梅里尔）
原著序（梅耶）
**章 导论
一、核心三要素：学习、教学和评估
二、应用学习科学的基本原理
三、什么是应用学习科学
四、学习科学和教学科学两者关系的历史回顾
五、学习科学和教学科学的交叠关系
参考书目与推荐阅读
第二章 如何开展学习
一、什么是学习作者介绍 中文版推荐序（梅里尔） 原著序（梅耶） **章 导论一、核心三要素：学习、教学和评估二、应用学习科学的基本原理三、什么是应用学习科学四、学习科学和教学科学两者关系的历史回顾五、学习科学和教学科学的交叠关系参考书目与推荐阅读 第二章 如何开展学习一、什么是学习二、学习改变了什么：行为还是知识三、什么是学习科学四、迁移的本质五、如何开展学习：学习的三种隐喻六、如何开展学习：学习科学的三条原理七、如何开展学习：学习的认知模式八、强大的基石：动机和元认知九、学科学习十、语词学习的八大要义参考书目与推荐阅读 第三章 如何开展教学一、什么是教学二、什么是教学科学三、什么是教学目标四、如何开展教学：认知容量的三个要求五、如何开展教学：三种教学场景六、课堂学习的十二条教学设计原则七、有效学习的八条教学设计原则八、在学习中如何指导认知加工九、三条流行却受到质疑的教学原则十、对主动教学与主动学习的进一步探讨参考书目与推荐阅读 第四章 如何开展评估一、什么是评估二、什么是评估科学三、三种评估功能四、如何编制有效的评估工具五、教学效果研究什么六、实验考察法七、如何评估学习结果八、意义学习与机械学习：威特海默的平行四边形课九、评估学习结果：量评还是类评十、拓展评估领域十一、评估的误区参考书目与推荐阅读 跋 术语表 译后记信息
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应用学习科学-心理学大师给教师的建议 相关资料
我向每一位教学设计工作者推荐这本必备书。一册在手，想用就用，随时可以参考这些最基本的原则。这是一本迄今为止最好的教学设计书。
——M.戴维·梅里尔（当代国际顶尖教学设计专家，首要教学原理创始人）
我是梅耶的超级粉丝。20世纪80年代初，我还是一名学生时便读了梅耶的书。现在过了30多年后，《应用学习科学》一书再次成为一座真正的地标，使学习科学能够为广大公众理解。
——杰伦·J. G.范梅里恩伯尔（当代国际著名教学设计专家，综合学习设计创始人）
梅耶是当今世界有关认知过程和教学设计领域的著名专家。任何对应用学习科学感兴趣的人，都应该读一读这本基础读物。
——约翰·斯维勒（当代国际著名教学设计专家，认知负荷理论创始人） 我向每一位教学设计工作者推荐这本必备书。一册在手，想用就用，随时可以参考这些最基本的原则。这是一本迄今为止最好的教学设计书。
——M.戴维·梅里尔（当代国际顶尖教学设计专家，首要教学原理创始人）
我是梅耶的超级粉丝。20世纪80年代初，我还是一名学生时便读了梅耶的书。现在过了30多年后，《应用学习科学》一书再次成为一座真正的地标，使学习科学能够为广大公众理解。
——杰伦·J. G.范梅里恩伯尔（当代国际著名教学设计专家，综合学习设计创始人）
梅耶是当今世界有关认知过程和教学设计领域的著名专家。任何对应用学习科学感兴趣的人，都应该读一读这本基础读物。
——约翰·斯维勒（当代国际著名教学设计专家，认知负荷理论创始人）
梅耶在书中对以往几十年的研究成果做了精心梳理，形成了有理论观点和实证依据的原则，以应用于各种不同的学习与教学情境。梅耶具体展示了教育心理学如何能够出色地帮助学生学习，并为教育工作者提供了更有效的学习支持。
——J.迈克尔·斯佩克特（当代国际著名教育技术专家）
《应用学习科学》这本书有助于教育工作者设计帮助学生学习的教学！如果你在课程学习或专业发展中还没有读到这本书，那么建议你买一本深入阅读。五颗星！
——全美教师质量委员会（NCTQ）信息
应用学习科学-心理学大师给教师的建议 作者简介
作者简介 理查德·E. 梅耶（Richard E. Mayer） 美国加州大学圣巴巴拉分校心理学教授，曾担任美国心理学会教育心理学分会主席。2000年获得“教育心理学桑代克职业成就奖”，2008年获得美国心理学会颁发的“心理学应用于教育和培训的杰出贡献奖”。梅耶已经出版了30部著作，如《多媒体学习》《学习和教学》《数字化学习与教学科学》和《剑桥多媒体学习手册》等，并发表了400余篇论文。梅耶是当代顶尖教育心理学家和多媒体教育技术专家，受到国际学术界的普遍赞誉，其“意义建构/生成学习”理论影响深远，应用广泛。 主译者简介 盛群力 浙江大学教育学院课程与教学研究所教授，博士生导师，主要学术志趣和专长为教学理论与设计。主持/主讲国家精品课程和国家精品资源共享课“教学理论与设计”。已出版教学设计著作和译著20本，代表性著作为《个性优化教育的探索》《现代教学设计论》和《教学设计》；已发表撰/译文100余篇。2001年曾获全国优秀教师“宝钢奖”。
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