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抓重带轻对基础课教学重点的研究 版权信息
- ISBN：9787516188736
- 条形码：9787516188736 ; 978-7-5161-8873-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
抓重带轻对基础课教学重点的研究 本书特色
卢黎歌等著的《抓重带轻(对基础课教学重点的研究)》由上、下两篇组成，分为五部分。上篇包括以下四个部分：**部分教学设计。包括关于我国教学设计研究的基本状况、“基础课”教学设计的理论思考、“基础课”教学设计的可操作性思考和“基础课”核心观点和重点理论遴选。
第二部分教材主线。包括厘清社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系、社会主义核心价值体系研究综述、社会主义核心价值观的理论与实践渊源、主导向主流转化的关键、对作为主线和作为内容的思考。
第三部分教学重点。包括教材中各章、节涉及的概念与理论观点。在这一部分中，对各章、节所涉及的全部概念和理论观点进行了提取、清理，略去了论述、举例、佐证的内容，以全面反映本教材的理论成果；遴选了各章的核心理论观点和节的重要理论观点，并对选择的依据进行了说明。
第四部分研究综述。包括对每章的核心理论观点进行了研究综述。其中有的包括国内外研究综述；有的国外没有涉及的理论问题，则主要是国内研究综述。研究综述收集了一定范围内的专家学者的研究成果和主要观点，进行了分门别类的整理和归纳，并进行了评价。其内容对于教师讲课和学术研究均有一定的参考价值。
下篇为研究论文。研究论文收集了课题组成员对“基础课”教学的研究或者对“基础课”重要理论观点的研究，在报刊上发表的学术论文和文章。
抓重带轻对基础课教学重点的研究 内容简介
该书分为上下两篇，共有五个部分，主要介绍了我国教学设计研究的基本状况，“思想道德修养与法律基础”课教学设计的理论思考、操作性思考、课核心观点和重点理论遴选，厘清社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系、社会主义核心价值观的理论与实践渊源、知名品牌向主流转化的关键；对作为主线、作为内容核心和理论观点的思考；研究国内专家学者的研究成果和主要观点，进行了分门别类的整理和归纳，并进行了评价。
抓重带轻对基础课教学重点的研究 目录
上篇 教学教材研究
**部分 教学设计——“思想道德修养与法律基础”课教学设计研究
一 关于我国教学设计研究的基本状况
二 “思想道德修养与法律基础”课教学设计的理论思考
三 “思想道德修养与法律基础”课教学设计的可操作性思考
四 “思想道德修养与法律基础”课核心观点和重点理论遴选
第二部分 教材主线——《思想道德修养与法律基础》教材主线研究．．
一 厘清社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系
二 社会主义核心价值观及社会主义核心价值体系研究综述．．
三 社会主义核心价值观理论与实践渊源．．
四 主导向主流转化的关键．．
五 对作为主线和作为内容的思考．．
第三部分 教学重点——“思想道德修养与法律基础”课理论重点研究．．
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界．．
**章 追求远大理想 坚定崇高信念．．
第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园．．
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第四章 注重道德传承 加强道德实践
第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
第七章 树立法治观念 尊重法律权威
第八章 行使法律权利 履行法律义务
第四部分 研究综述——《思想道德修养与法律基础》重点理论研究综述
绪论 思想道德素质与法律素质及其培养研究综述
**章 理想信念研究综述
第二章 中国精神、爱国主义、民族精神和时代精神研究综述
第三章 人生观问题及生态文明理论研究综述
第四章 全面提高公民道德素质研究综述
第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格研究综述
第六章 中国特色社会主义法律体系研究综述
第七章 树立法治观念 尊重法律权威研究综述
第八章 行使法律权利 履行法律义务研究综述
下篇 研究论文
试论高校思想政治理论课教材体系向教学体系的转化
一 两种不同体系之比较
二 教材体系向教学体系转化应遵循的基本原则
三 教材体系向教学体系转化的路径
马克思主义理论关于思想政治教育本质的基本观念
一 马克思主义理论的方法
二 思想政治教育的根本属性
三 马克思主义的思想政治教育
谈思想政治理论课以理论内化为主的教改取向
一 思想政治理论课教改的目的
二 思想政治理论课的教学中存在的主要问题
三 教学内容和教学形式在教育、教学中的相互关系分析
四 坚持以教学内容为主、教学形式为辅的教学改革取向
搞好教学设计 增强思想政治理论课的针对性
一 对教学进行顶层设计
二 对教学内容进行设计
三 对教学方法进行设计
国外名校公开课对“思想道德修养与法律基础”课教学的启示
一 情境教学之“巧”：巧妙创设情境，引发学生思考
二 议题设置之“精”：精心设置议题，吸引学生关注
三 问题提炼之“深”：问题引领求索，展示“思辨的性感”
四 教师风采之“美”：解放教师个性，凸显人格魅力
“中国梦”与共同理想及其关系辩证
一 “中国梦”的理论内涵
二 对“中国梦”和共同理想两者关系的理解
用崇高理想信念引领高校马克思主义大众化
一 依托理想信念 推进高校马克思主义大众化的必要性
二 高校马克思主义理想信念面临的现实挑战
三 用理想信念引领高校马克思主义大众化的实践路径
强化核心价值体系 教育引导培养文化自觉 推动传承创新——“基础课”落实十七届六中全会精神的思考
一 关于社会主义核心价值体系的认识
二 关于社会主义核心价值体系具体内容的教育
三 关于文化自觉与文化自信
四 关于道德教育与法制教育
关于培育和践行社会主义核心价值观的思考
一 立足社会主义核心价值观立德树人的目标理念
二 培育和践行社会主义核心价值观的方法探析
社会主义核心价值体系教育的几个关系
一 核心价值体系与核心价值观的关系
二 国家意识形态与个体发展需求的关系
三 理论解释证成与价值诉求吸引的关系
四 外在灌输与心理接受塑造信念信仰的关系
五 融入国民教育全过程与遵循教育规律的关系
六 理想应然与现实体现的关系
爱国是一个公民应尽的义务与责任
一 爱国的价值目标与评价标准
二 全球化时代如何体现爱国精神
当前社会变革中的人生观争论与教育
一 社会变革中人生观争论的主要表现
二 社会变革引发人生观争论的原因分析
三 社会变革中人生观教育的着力点
建设生态文明是破解生态问题的必然选择
一 生态问题显现的历史背景
二 生态文明理论产生、发展的历史进程
三 深刻理解我党生态文明理论创新的主要精神
四 把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局的重大意义
网络环境下大学生的积极心理健康教育探析
一 网络环境下大学生的突出特点
二 网络环境下大学生的积极心理健康教育探索
道德风气与品德建设
一 社会风气与个人品德
二 公共领域与公民品德
道德焦虑现象的成因与对策
一 引发道德焦虑的典型案例
二 道德焦虑的成因分析
三 缓解道德焦虑的有效路径
如何认识和分析历史虚无主义思潮
一 历史“虚实之辨”仅仅是学派相争吗？
二 历史虚无主义思潮为何会有一定市场？
三 “还原历史”与“虚无历史”有何区别？
四 历史虚无主义思潮真的是要“虚无”历史吗？
五 “虚无”历史的主要方法有哪些？
六 历史虚无主义有哪些影响？
后记
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抓重带轻对基础课教学重点的研究 作者简介
卢黎歌，西安交通大学二级教授，博士生导师。陕西高校德育研究中心主任。享受国务院政府特殊津贴。兼任国务院学位委员会学科评议组成员、教育部社会科学委员会委员、人力资源与社会保障部全国博士后管委会专家、陕西省道德文化研究会会长及《思想理论教育导刊》等学术期刊编委。 在《马克思主义研究》等学术期刊发表论文95篇(其中CSSCI63篇)，在《光明日报》等报纸发表论文和文章十余篇。独著或主编《高校德育新探》等学术著作十余部。参与中央马工程教材《思想道德修养与法律基础》、中纪委等四部委《领导干部从政道德启示录》编写。 主持或参与国家及省社会科学基金、教育部人文社会科学基金重大委托项目及一般项目，获得教育部、陕西省科研、教学奖7项。
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