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西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思 版权信息
- ISBN：9787516176696
- 条形码：9787516176696 ; 978-7-5161-7669-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思 本书特色
王安全*的《西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思》主要对教师身份政策、教师流动政策、教师教育质量标准政策、教师教育结构政策、教师队伍专业化发展政策等方面进行了系统而深入地探讨，并就如何制定这方面的政策提出了建议。在教师结构方面主要是对教师年龄、性别上的合理性结构标准进行了探索，并提出了教师教育质量标准的限度与方法问题。在农村教师专业化政策形成方面，强调了教师队伍师范专业化发展的重要性。在教师政策理论研究方面，本研究认为，教师政策涉及到柔性与刚性的很多教师教育问题。但对于学生教育和教育教学发展来说，教师政策的基础是教师工资政策问题，重点是教师学历发展政策问题，难点是教师话语权力与范围的政策问题，教师政策的深层次问题是教师人性理念的管理方式问题。
西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思 内容简介
本书要对教师身份政策、教师流动政策、教师教育质量标准政策、教师教育结构政策、教师队伍专业化发展政策等方面进行了系统而深入地探讨，并就如何制定这方面的政策提出了建议。在教师结构方面主要是对教师年龄、性别上的合理性结构标准进行了探索，并提出了教师教育质量标准的限度与方法问题。在农村教师专业化政策形成方面，强调了教师队伍师范专业化发展的重要性。在教师政策理论研究方面，本研究认为，教师政策涉及到柔性与刚性的很多教师教育问题。但对于学生教育和教育教学发展来说，教师政策的基础是教师工资政策问题，重点是教师学历发展政策问题，难点是教师话语权力与范围的政策问题，教师政策的深层次问题是教师人性理念的管理方式问题。
西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思 目录
前言
上篇 西部农村教师政策的理论基础
**章 教师教育标准政策的制定
**节 教师年龄结构标准的制定
第二节 教师性别结构标准政策的制定
第三节 教师教育质量标准的限度与方法
第二章 教师专业化政策形成的理论基础
**节 教师自我学科知识功能价值误解理论
第二节 教师自我知识身份误解理论
第三节 教师队伍师范专业化发展理论
第四节 中小学教师教育行动研究的政策理论
第三章 农村教师政策制定需要考虑的几个深层次的理论问题
**节 教师学历发展政策形成的正向功能理论
第二节 实践交往过程中的教师话语权理论问题
第三节 中小学教师的人性理论问题
第四节 义务教育教师绩效工资政策形成的理论基础
下篇 西部农村教师政策问题的实践反思
第四章 西部农村教师教育现状问题
**节 西部回族地区中小学教师现状问题
第二节 西部经济发达县农村教师质量状况问题
第三节 西部某贫困县特岗教师变化特点与问题
第四节 农村特岗教师挫折感的状况与问题
第五节 农村特岗教师专业化发展状况与问题
第六节 特岗教师专业结构变化特征及其问题
第五章 西部农村教师基本政策问题
**节 农村教师政策对农村初中学生就学的影响
第二节 我国农村贫困地区教师政策问题
第三节 我国西部农村贫困地区教师政策问题
第四节 西部农村教师专业化发展过程中的制度问题
第五节 特岗教师政策的合理性问题
第六节 西部农村教师培训政策问题
第六章 农村教师身份政策问题
**节 非正式教师存在的合理性问题
第二节 正式教师与非正式教师身份相互转换的合理性问题
第三节 非正式教师身份“转正”的合理性问题
第七章 农村教师流动政策问题
**节 西部某贫困县农村教师地缘结构变迁问题
第二节 西部农村贫困地区教师流动问题
第三节 农村教师城市化平等有效流动问题
第四节 教师流动与教育平等发展问题
参考文献
后记
展开全部
西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思 作者简介
王安全，陕西蒲城人（出生于宁夏海原县），宁夏大学教育学院副院长，教授，教育哲学博士，硕士生导师，宁夏幼教协会副会长，教育部《西部教育报告》编委，《西北成人教育学报》编委，宁夏大学教育学院教育学原理专业学科带头人，宁夏师范学院兼职研究员。主持和参与国家级省部级以及厅级以上课题15项,完成学术专著3部，在各类重要刊物发表学术论文70余篇,其中核心期刊30余篇。主要从事教师教育、教育哲学、教育社会学、教育基本理论等学科的教学与研究工作。
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