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大学英语教学系统与信息反馈模式 版权信息
- ISBN：9787308158183
- 条形码：9787308158183 ; 978-7-308-15818-3
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大学英语教学系统与信息反馈模式 本书特色
王占九、李俊香编著的《大学英语教学系统与信息反馈模式》结构合理，逻辑清晰，条理分明，运用系统论的基本原理和方法对大学英语教学进行系统的分析，提出了大学英语教学系统是一个复杂的动态系统，系统中的基本要素之间存在着必然的联系，它们通过相互作用和一定的联结方式构成了一个完整的大学英语教学系统；大学英语教学系统拥有自己的子系统，各子系统之间联系紧密；大学英语教学系统中的信息反馈对大学英语教学具有调节作用，教师是教学活动的设计者、组织者和管理者，起着主导作用；而学生是教学信息加工的主动构建者和加工者，是学习的主体，“主导+主体+三个课堂联动”交互式教学模式是大学英语教学一种有效的教学模式。本书从整体上阐释了大学英语教学系统构成体系，为大学英语教学的改革和教学质量的提高提供理论支持，有助于大学英语教师用系统的思维方式重新审视大学英语教学过程及规律，为大学英语教学改革提供了新的理论支撑，同时对中、小学英语教师也具有一定的参考价值。
大学英语教学系统与信息反馈模式 内容简介
运用系统论的基本原理对大学英语教学的系统性及信息反馈模式进行研究，以揭示大学英语教学系统的结构特征和系统内各要素之间的关系以及构建大学英语教学系统信息反馈模式，找出系统论视域下大学英语教学系统的运行机制和规律，从而有助于为大学英语教学的改革和教学质量的提高提供理论支持。主要内容包括大学英语教学系统的构成﹑结构特征及其系统各要素之间的关系，阐述大学英语教学子系统的构成以及相互之间的衔接关系，揭示大学英语教学系统中信息反馈模式，探讨大学英语教学的*化设计，构建大学英语教学系统中的“主导＋主体＋三个课堂联动”教学模式。
大学英语教学系统与信息反馈模式 目录
**章 系统论的基本原理及其对大学英语教学的指导作用 **节 系统论产生的背景 第二节 系统论方法及其原理 第三节 系统论对大学英语教学的指导作用第二章 大学英语教学系统的构成及其结构特征 **节 大学英语教学系统的构成及其各要素的功能和作用 第二节 大学英语教学系统结构特征 第三节 大学英语教学系统结构的层次性特征 第四节 大学英语教学系统结构的环境适应性特征第三章 大学英语教学系统中子系统的构成及其相互关系 **节 大学英语教学系统的构成 第二节 大学英语专业教学系统 第三节 大学公共英语教学系统 第四节 大学英语教学系统中各子系统的相互关系第四章 大学英语教学系统信息反馈模式 **节 信息与反馈的基本概念及相互关系 第二节 大学英语教学系统的信息反馈 第三节 大学英语写作教学信息反馈的实证研究第五章 大学英语教学系统教学信息的高效“输入”与高效“输出” **节 Krashen的“输入假设”理论 第二节 Swain的“输出假设”理论 第三节 “输出”与“输入”之间的关系 第四节 大学英语教学系统教学信息的高效“输入”和高效“输出”第六章 系统论的基本原则对大学英语教学的启示 **节 系统整体性原则对大学英语教学的启示 第二节 系统结构性原则对大学英语教学的启示 第三节 系统层次性原则对大学英语教学的启示 第四节 系统环境性原则对大学英语教学的启示 第五节 系统*优化原则对大学英语教学的启示第七章 大学英语教学系统中的“主导+主体+三个课堂联动”交互式教学模式 **节 大学英语交互式教学模式中教师的“主导”和学生的“主体”作用 第二节 大学英语交互式教学模式中的“三个课堂联动” 第三节 大学英语“主导+主体+三个课堂联动”交互式教学模式 第四节 大学英语“主导+主体+三个课堂联动”交互式教学模式的优势与作用第八章 系统论视域下的高职“1+X”英语专业群建设 **节 系统论视域下的“1+x”模式英语专业群的构建 第二节 系统论视域下的“1+X”模式英语专业群建设的内涵 第三节 系统论视域下的“1+x”模式英语专业群项目课程体系的构建第九章 系统论视域下的高职英语专业重点建设 **节 高职英语专业的定位与人才培养目标 第二节 高职英语专业课程体系的构建 第三节 高职英语专业实践教学体系的构建 第四节 高职英语专业师资队伍的建设 第五节 高职英语专业“1+x”复合型英语应用人才的培养途径和方法 第六节 高职英语专业的教学质量评价与监控 第七节 建设成有特色的高职英语专业参考文献
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