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提升高等教育创造力-想象力课程 版权信息
- ISBN：9787220097461
- 条形码：9787220097461 ; 978-7-220-09746-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
提升高等教育创造力-想象力课程 本书特色
“创新”一次现已是社会热点词，更是国家的政策之一，“大众创业，万众创新”也已成为眼下中国发展的主轨道之一。因此创新的重要性和必要性已逐步被各行各业所认识并实践，教育也是亟待创新的领域之一。该书正是融合世界顶级教育专家对高等教育创新的认识与实践，囊括了全球范围内先进的高等教育创新理念，既有理论的介绍，也有实际案例操作中的经验，融现实批判与未来想象于一体。重点研究创造力与高等教育之间的关系，为在高等教育中培养具有创造力的学生提供了方案。 该书配以丰富的数据和案例研究，附以大量的互联网资源，对理解全球高等教育的演变和发展以及在此背景下理解高等教育创造力的内涵和提升有积极的作用，是一本不可或缺的著作，也是教育工作者必读之书。
提升高等教育创造力-想象力课程 内容简介
1、 全球17位创造力研究领域*学者的研究成果 2、 丰富数据 真实案例 实验取证=创造力人才培养计划方案 3、 如何在*创意的年纪学习创意的课程，成长为*创意脑的创造力人才 4、 高等教育创造力的提升对教育学、心理学等带来的革命性影响
提升高等教育创造力-想象力课程 目录
目录 编著者(001) 致谢(001) 缩略语(001) 前言(001) 1设想一个不同的世界 设想一个不同的高等教育世界 发现问题 这属于哪种问题？ 我们现在为什么要研究这一问题？ 本书 找到我们的创造力心声 2公共政策、创新及创造力需要 引言 创造力需求 政策制定者面临的挑战 国家对科学、教育和艺术的扶持 对高等教育的启示 3学校中的创造力 引言 学校创造力政策的历史 发展创造力——谨而慎之 4用干涉来干涉 改变：专为创造力而设的情境 我们需要创造创造力吗？ 复杂性和新兴 为什么高等教育机构应该是具备创造力的地方？ 良好约束 连通性 开展更广泛的会话 引导新兴：促进创造力 5学生视角下的创造力 引言 研究 结论 6高等教育中的创造力与课程——学术视角 引言 调查结果 结论 7促进高等教育中的创造力 引言 结果与讨论 结论和建议 8发展高等教育创造力的学科观点 文化领域的重要性 对学者来说“具备创造力”意味着什么？ 《学科基准声明》与创造力 学者对学科内创造力的观点 在学科内表达创造力 附录 9来自粉笔面(chalk face)的观点 引言 对创造力的看法 师生关系 评估 简要总结 10培养学生创造力 引言 创造力和具有创造力的人的特征 对于高等教育来说，这一切意味着什么？ 有效的教学系统 结束语 附录10.1 附录10.2 11通过创造性思维技巧提高学生的创造力 为什么要加强创造性思维？ 创新高校计划 创造性地解决问题 通向创造性思维的四个途径 总结有利于培养创造力思维的经验教训及其启示 12怎样评估创造力？ 引言 试图评估创造力时遇到的困难 评估学生创造力的计划 我的计划 附录12.1 附录12.2 13创造力的同感评估法 引言 学生学习过程中的创造力表现 评估创造力之难 同感评估 同感评估的范例 在高等教育中使用该方法 14培养高校教师的创造性教学 引言 高等教育教师的发展 创造力、授课、学生学习 教师职业发展的创造力 教育发展创造力的挑战 15理解高等教育中的创造力 高等教育中有关创造力的对话 高等教育和创造力 构建教学环境以促进学生创造力的基本原则 利用正确的教学模型 想象一个不同的未来 结尾 参考文献 索引
展开全部
提升高等教育创造力-想象力课程 作者简介
该书是一个国际学者团队的集体智慧的结晶，融合了来自全球17位创造力研究领域的顶尖学者的最新研究成果，其中有知名教育企业主席，著名大学校长、教授，权威教育机构、组织的高级研究员等，他们分别有着自己创造力研究领域和侧重点，并以理解和促进高等教育的创造力为己任，旨在为推动全球高等教育创造力的发展提供有力帮助。
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