包邮中学数学教学体验与探究-且行且思

作者：吴超

出版社：安徽师范大学出版社出版时间：2015-06-01

开本： 16开 页数： 341

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作者简介

中学数学教学体验与探究-且行且思版权信息

ISBN：9787567619753
条形码：9787567619753 ; 978-7-5676-1975-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅

中学数学教学体验与探究-且行且思本书特色

《且行且思：中学数学教学体验与探究》秉承“为了学生发展”的基本理念，尽量从学生的角度出发，深入浅出，引领学生兴趣盎然地走进数学的广阔天地。　　本书分为“教育对话”“教育反思”“智慧课堂”“数学学习力”“另类视角解题”五个篇章，汇集了大量来自教学活动的案例，侧重“怎样学解题”“怎样教解题”，并以学生的视角“看”数学，降低思维的“高度”，力求展示解题的心路历程，揭示数学问题的本质，渗透数学思想和方法。本书注重数学体验和专业反思，体现批判精神，努力改进数学的“教”和“学”，有利于培养学生的数学素养，提高分析问题、解决问题的能力。

中学数学教学体验与探究-且行且思内容简介

此书注重数学体验和专业反思，体现批判精神，努力改进数学的“教”和“学”，有利于培养学生的数学素养，提高分析问题、解决问题的能力。

中学数学教学体验与探究-且行且思目录

出版说明前言问渠哪得清如许，为有源头活水来教育对话　您是怎么想的　“神来之笔”　从天而降　怎样用数学归纳法证明　题目是否错了　答案怎么不一样　教我如何想到它　路漫漫　如何求解“点列”问题　解法不同命运不同　不用数形结合的方法能不能解　“微”研究“切点弦”　如何解决两个动点问题　分离变量行不行　各怀心思　不用因式分解可以做吗　慎用“ “　“解”是如何“漏掉”的　为什么总是重复“昨天的故事”　怎么得不到答案教育反思　谨慎教师的思维　数学教育要让学生会什么　暗示的力量　教学生做题与（教师）自己做题　源于课本再次高考　回归“基本量”　从学生的角度反思　这样的回答学生满意吗　老师懂了吗　“撞题”尴尬吗　为什么教师没有想到　老师的“警惕性”一定很高吗　浅说“解法公平” 　圆锥定义让人欢喜让人忧　为知识的理解而教　“存异”与“求同”　没有办法　想说“探究”不容易　课堂教学如何把握和突出重点--从一节《指数函数及其性质》课说起智慧课堂　直线系方程　 “无序”与“有序”　执着　如何根据数列递推式（两个数列混合在一起）求数列的通项公式　如何解决“探索点的位置，使得直线与平面平行”问题　题不在难，有思想就行　二阶齐次线性递推数列型　“花儿”为什么这样红数学学习力　解析几何问题的基本解题策略　谈解析几何问题如何减少解题运算量　一道解析几何*值问题的思考　蒙日圆　函数视角看曲线　让“动点”的个数少一些　利用平面几何求解析几何*值问题　能直接求出定点坐标吗　可以不用韦达定理吗　证明与等比数列有关的数列不等式“ ( 为常数)”的新路径　如何利用“台阶”　函数观点看数列　如何求“ “　“殊途”不“同归”　“无奈”和“有意”　重温时代经典　一花一世界　妙用错位相减法证明数列不等式　命制试题（证明含常数的数列不等式）要把握好“度”　数列的学习　求数列通项公式要注意“尾巴”　“别样”放缩法证明数列不等式　向“前”看　如何认识曲线　如何解决“已知函数在某区间上的单调性，求参数的取值范围”问题　“小变形”与“大收获”　选择　难与不难　“变式”不忘“条件”　方程解不了怎么办　含参数的函数的单调性和极值的讨论如何找“标准”　认识“元”　回味一道“老”题（*值问题）　求*值问题慎重利用“ “　可以不用柯西不等式吗　为什么这样思考　二元不等式的一种证明方法　一道三角不等式的复杂证明　利用不等式解方程　解不等式的基本思想--利用函数和方程　物以类聚　从爱因斯坦看数学问题说起　解题影响命题　角为未知量也精彩　以人为本　同一个平面内的任一向量如何表示为两个不共线向量的线性组合　小议”配方法“　立体几何问题解法的多元思考　如何解决”垂足位置不确定“的问题　三角解法赏析　高中数学课堂探究性学习教学研究另类视角解题　不需要过第二个”坎“　多写”式子“　解析几何不忘平面几何　递推方法求概率　遵守数学”纪律“　大胆猜想裂项求和　思路源于圆锥曲线定义　消元是处理与共存型的常用对策　利用函数：判断方程的根的范围的有效方法　等价转换构造函数　如何打”组合拳“　坐”位子“　数形结合思想方法赏析　“设而不求”　一“线”定乾坤　海伦公式(面积)的应用　分离变量--处理不等式恒处理问题的重要方法　转化与化归　参数法求轨迹　不愁方程解不了　感受“极限”　因式分解显威力　函数的极限与复合函数的应用　导数和图象：研究函数性质的两大工具　多视角审视全方位研究　“另类”方法求数列通项　别有一番“风味”　举例：解答选择题的常见方法　巧用齐次式解法赏析　动中有静静中有动

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中学数学教学体验与探究-且行且思作者简介

吴超，佛山市三水中学高级教师，广东省骨干教师，广东省高中数学联合竞赛优秀辅导教师，佛山市教育系统名师，佛山市骨干教师，三水区优秀教师。 2008年获佛山市普通高中数学中青年教师基本功比赛一等奖，并多次辅导学生参加全国高中数学联赛，多人获国家级、省级、市级奖励。曾主持1项省级课题，其论文《高中数学课堂探究性学习教学研究》获广东省骨干教师省级培训优秀奖，发表在《广东第二师范学院学报》（2011年增刊第31卷）上；曾在《中学生数学》等国家级、省级刊物上发表多篇文章。

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