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大学生生命教育的理论与实践 版权信息
- ISBN：9787565124853
- 条形码：9787565124853 ; 978-7-5651-2485-3
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大学生生命教育的理论与实践 内容简介
《大学生生命教育的理论与实践》是在她的博士论文基础上修改而成的。《大学生生命教育的理论与实践》论述大学生生命教育中相关的基本概念；探讨生命教育的提出、理论基础和科学内涵；阐述大学生生命教育的特殊性、重要性；分析目前大学生生命观及其生命教育的现状并进行归因；提出加强大学生生命教育的对策，构建大学生生命教育体系。
大学生生命教育的理论与实践 目录
总序
序
概要
导言
一、选题缘由及意义
二、研究现状
三、研究思路和方法
四、主要内容与创新点
**章 生命与生命教育的一般概述
**节 生命的定义、特征与存在方式
一、生命的定义
二、生命的特征
三、生命的存在方式
第二节 中西方的生命教育思想
一、中国传统文化中的生命意识
二、西方文化中的生命思想
第三节 马克思主义的生命哲学思想
一、马克思主义生命本质思想
二、马克思主义生命价值思想
三、马克思主义人的生命的理想
第四节 大学生生命教育的界说
一、现代生命教育的提出与内涵
二、大学生生命的独特性
三、大学生生命教育的重要性
四、大学生生命教育的内涵与特征
第二章 当代大学生生命观及生命教育现状分析
**节 当代大学生生命观现状的实证分析
一、调研对象与内容
二、调查结果与分析
三、结论
第二节 大学生生命极端异化的典型案例
一、大学生自杀实例
二、大学生伤害他者生命实例
三、大学生“慢性自杀”实例
第三节 大学生生命异化的归因分析
一、社会转型期的“泛功利化”
二、家庭教育的误区
三、当代教育价值取向的偏差
四、大众文化的冲击
五、大学生主体的矛盾
第四节 大学生生命教育现状的实证分析
一、大学生生命教育现状的调研
二、大学生生命教育的缺失
第三章 从表面走向内化——解读大学生生命观发展的内在过程
**节 大学生生命观的认知过程
一、认知过程的含义
二、认知图式
三、认知过程的可能发展
第二节 大学生生命观的情感体验过程
一、情感体验过程的含义
二、情感体验的类型
三、情感体验的可望发展
第三节 大学生生命观的意志行动过程
一、意志行动过程的含义
二、意志行为选择
三、意志行为的可求发展
第四节 大学生生命观的人格内化过程
一、人格内化过程的含义
二、人格内化过程的途径
第四章 从模糊走向明晰——厘清大学生生命教育思路
**节 大学生生命教育的指导思想
一、要坚持正确方向的指引
二、要坚持以人为本，科学发展的宗旨
三、要坚持以实现人的自由而全面的发展为落脚点
第二节 大学生生命教育的目标与内容
一、珍爱自然生命的教育
二、丰盈精神生命的教育
三、成就社会生命的教育
四、升华价值生命的教育
第三节 大学生生命教育的原则
一、体验性原则
二、生成性原则
三、幸福性原则
四、超越性原则
第五章 从缺失走向行动——探究大学生生命教育路径
**节 创建家庭一社会一高校一大学生四元生命教育模式
一、家庭——大学生生命教育的起点
二、社会——大学生生命教育的滋养平台
三、高校——大学生生命教育的主阵地
四、大学生——大学生生命教育的主体
五、大学生生命教育四元教育模式
第二节 建设大学生生命教育课程
一、课程设计
二、课程内容选择
三、课程组织
第三节 开展大学生生命教育活动
一、开展大学生生命教育活动的理念与原则
二、大学生生命教育活动的组织
第四节 指导大学生成长规划设计
一、指导大学生成长规划设计的理念与原则
二、指导大学生成长规划设计的实践与个案分析
结语：幸福成长——大学生生命教育的诗情守望
附录
Ⅰ 当代大学生生命观与生命教育状况调查问卷
Ⅱ 当代大学生生命观与生命教育状况访谈提纲
Ⅲ 高校开展大学生生命教育的典型案例分析
参考文献
后记
序
概要
导言
一、选题缘由及意义
二、研究现状
三、研究思路和方法
四、主要内容与创新点
**章 生命与生命教育的一般概述
**节 生命的定义、特征与存在方式
一、生命的定义
二、生命的特征
三、生命的存在方式
第二节 中西方的生命教育思想
一、中国传统文化中的生命意识
二、西方文化中的生命思想
第三节 马克思主义的生命哲学思想
一、马克思主义生命本质思想
二、马克思主义生命价值思想
三、马克思主义人的生命的理想
第四节 大学生生命教育的界说
一、现代生命教育的提出与内涵
二、大学生生命的独特性
三、大学生生命教育的重要性
四、大学生生命教育的内涵与特征
第二章 当代大学生生命观及生命教育现状分析
**节 当代大学生生命观现状的实证分析
一、调研对象与内容
二、调查结果与分析
三、结论
第二节 大学生生命极端异化的典型案例
一、大学生自杀实例
二、大学生伤害他者生命实例
三、大学生“慢性自杀”实例
第三节 大学生生命异化的归因分析
一、社会转型期的“泛功利化”
二、家庭教育的误区
三、当代教育价值取向的偏差
四、大众文化的冲击
五、大学生主体的矛盾
第四节 大学生生命教育现状的实证分析
一、大学生生命教育现状的调研
二、大学生生命教育的缺失
第三章 从表面走向内化——解读大学生生命观发展的内在过程
**节 大学生生命观的认知过程
一、认知过程的含义
二、认知图式
三、认知过程的可能发展
第二节 大学生生命观的情感体验过程
一、情感体验过程的含义
二、情感体验的类型
三、情感体验的可望发展
第三节 大学生生命观的意志行动过程
一、意志行动过程的含义
二、意志行为选择
三、意志行为的可求发展
第四节 大学生生命观的人格内化过程
一、人格内化过程的含义
二、人格内化过程的途径
第四章 从模糊走向明晰——厘清大学生生命教育思路
**节 大学生生命教育的指导思想
一、要坚持正确方向的指引
二、要坚持以人为本，科学发展的宗旨
三、要坚持以实现人的自由而全面的发展为落脚点
第二节 大学生生命教育的目标与内容
一、珍爱自然生命的教育
二、丰盈精神生命的教育
三、成就社会生命的教育
四、升华价值生命的教育
第三节 大学生生命教育的原则
一、体验性原则
二、生成性原则
三、幸福性原则
四、超越性原则
第五章 从缺失走向行动——探究大学生生命教育路径
**节 创建家庭一社会一高校一大学生四元生命教育模式
一、家庭——大学生生命教育的起点
二、社会——大学生生命教育的滋养平台
三、高校——大学生生命教育的主阵地
四、大学生——大学生生命教育的主体
五、大学生生命教育四元教育模式
第二节 建设大学生生命教育课程
一、课程设计
二、课程内容选择
三、课程组织
第三节 开展大学生生命教育活动
一、开展大学生生命教育活动的理念与原则
二、大学生生命教育活动的组织
第四节 指导大学生成长规划设计
一、指导大学生成长规划设计的理念与原则
二、指导大学生成长规划设计的实践与个案分析
结语：幸福成长——大学生生命教育的诗情守望
附录
Ⅰ 当代大学生生命观与生命教育状况调查问卷
Ⅱ 当代大学生生命观与生命教育状况访谈提纲
Ⅲ 高校开展大学生生命教育的典型案例分析
参考文献
后记
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