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课堂教学诊断与主要教学问题例析 版权信息
- ISBN：9787303199778
- 条形码：9787303199778 ; 978-7-303-19977-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
课堂教学诊断与主要教学问题例析 本书特色
《课堂教学诊断与主要教学问题例析》简介 基于教育学、课程论及教学论的理论基础，对作者自新课程改革以来参与的课堂教学、校本教研活动、山西省中小学教师全员培训的案例及“国培计划”培训项目的案例进行整理，结合作者参与的北京师范大学、中国教育策划学术研究会、山西省教育科学研究院等单位的课改科研成果，通过大量的课堂教学案例、反映真实教学的课例、课例分析、同课异构等内容对教师教学实际存在的问题进行诊断分析，以期在教师的教育行为、教学能力和教学实践上推进教师的专业发展。
课堂教学诊断与主要教学问题例析 内容简介
《课堂教学诊断与主要教学问题例析》简介 基于教育学、课程论及教学论的理论基础，对作者自新课程改革以来参与的课堂教学、校本教研活动、山西省中小学教师全员培训的案例及“国培计划”培训项目的案例进行整理，结合作者参与的北京师范大学、中国教育策划学术研究会、山西省教育科学研究院等单位的课改科研成果，通过大量的课堂教学案例、反映真实教学的课例、课例分析、同课异构等内容对教师教学实际存在的问题进行诊断分析，以期在教师的教育行为、教学能力和教学实践上推进教师的专业发展。
课堂教学诊断与主要教学问题例析 目录
前言**章 课堂教学诊断与策略 一、教学诊断的基本原理 二、教学诊断的前期准备 三、课堂教学诊断的方式和策略 四、课堂观察的应用第二章 课堂教学的评价取向与实现 一、好课评价标准 二、好课可循之规第三章 教学理念与教学准备中存在主要问题例析 一、教师主导与学生主体作用偏失的问题 二、备课中存在的问题 三、教材使用中的问题 四、教学情境创设存在的问题第四章 设疑中存在的主要问题例析 一、教师设疑中存在的问题 二、引导学生质疑存在的问题 三、让设问更有效 四、以疑促疑第五章 课堂活动组织中的主要问题例析 一、小组合作中存在的问题 二、自主学习中存在的问题 三、课堂表演中存在的问题第六章 即时评价存在的主要问题例析 一、错误评价和无效评价 二、廉价赞赏与简单确定性评价 三、优差学生对比 四、终结性评价 五、教学即时评价的基本要求 六、提高教师点评语言的水准和品位
展开全部
课堂教学诊断与主要教学问题例析 作者简介
薛继红，教育硕士学位，副研究员。现任山西省教育科学研究院培训中心主任，主要研究方向为教育管理。就职于山西省教育科学研究所工作，曾任职业教育研究室、教育理论研究室、后勤办、培训与发行中心等部门，担任《教育理论与实践》编辑、后勤办副主任、培训与发行中心主任。 参加工作以来，参加过IEA、JIP、世行贷款项目“重读辍学”研究、国际教育成就评价协会“中国大陆地区义务教育教材评价研究”等研究工作，在《教育理论与实践》等核心期刊发表了《浅谈代表作评价》、《市场经济下理想的社会主义教育》等关于教育管理、课程理论、教师培训的论文数十篇，参与编写了《学校管理学》、《考试与评价》、《教育评价大辞典》等著作，成果近300万字。
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