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语文教育论要 版权信息
- ISBN:9787303200344
- 条形码:9787303200344 ; 978-7-303-20034-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:
语文教育论要 本书特色
本书立足教育生活世界(尤其是学校班级授课制)的时空特性,回顾百年语文教育历史,指出语文教育的思考需要遵循理性逻辑,同时聚焦于“人——言语”的不同关系类型,以此促进学生主体自我言语世界的建构。在班级授课制下,语文教育改革的突破口在于树立语文课程意识,建构教学内容应从学校的时空限定性出发,凝聚升腾溶解在诸多学科的内容与方法要素,具体实施当为“以教促习”,语缘是彻底实现因材施教的核心概念。阅读教学立足言语形式,不要把选文单纯作为例子来看待。社会学的角色理论,剖开了作文中“人”的活动特性,作文具有属于自身的“真”的类型与判断方式;精细化分析“文如其人”,*大程度实现语文教学的育人目标;“怎么写”比“写什么”更重要;作文教学流派与方法,可以从不同角度出发来认识,各个流派与方法之间有交叉之处。*后指出,语文课堂教学原貌不可重复,原生态教学不可直接观察。好的语文课堂,是溶于母语的生命时空。
语文教育论要 内容简介
本书立足教育生活世界(尤其是学校班级授课制)的时空特性,回顾百年语文教育历史,指出语文教育的思考需要遵循理性逻辑,同时聚焦于“人----言语”的不同关系类型,以此促进学生主体自我言语世界的建构。在班级授课制下,语文教育改革的突破口在于树立语文课程意识,建构教学内容应从学校的时空限定性出发,凝聚升腾溶解在诸多学科的内容与方法要素,具体实施当为“以教促习”,语缘是彻底实现因材施教的核心概念。阅读教学立足言语形式,不要把选文单纯作为例子来看待。社会学的角色理论,剖开了作文中“人”的活动特性,作文具有属于自身的“真”的类型与判断方式;精细化分析“文如其人”,*大程度实现语文教学的育人目标;“怎么写”比“写什么”更重要;作文教学流派与方法,可以从不同角度出发来认识,各个流派与方法之间有交叉之处。*后指出,语文课堂教学原貌不可重复,原生态教学不可直接观察。好的语文课堂,是溶于母语的生命时空。
语文教育论要 目录
语文教育论要 作者简介
马豫星,男,祖籍河南南阳,1968年11月出生于江西星子。2001年3月成为江西师范大学首届教育硕士(语文教育方向),余应源先生任主导师。2004年6月,就职于江西教育学院(现更名为南昌师范学院),2005年11月评为副教授;曾任中文系语文教育及写作教研室主任,《江西基础教育参考》(内刊)编辑部主任;任中国高等教育学会语文学习专业委员会江西省分会副秘书长,江西省语文学科中心组成员。
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