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大学生心理健康教育(第3版)

作者：郭桂萍

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2015-09-11

开本： 16开 页数： 188

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版权信息
内容简介
目录
节选

大学生心理健康教育(第3版) 版权信息

ISBN：9787303183975
条形码：9787303183975 ; 978-7-303-18397-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
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大学生心理健康教育(第3版) 内容简介

　　《大学生心理健康教育（第3版）》针对高职教育的培养目标，旨在引导高职学生树立心理健康新观念，正确认识自身心理发展状况；提高心理健康水平，完善人格，促进全面发展；掌握相关心理调适的方法，有效应对和处理相关心理问题。本次修订后，《大学生心理健康教育（第3版）》具有以下特点：一是，吸收了国内外心理健康研究的新成果和新信息，融人了长期从事高职学生心理健康教育的经验、体会和案例，具有较强的时代性和针对性。如专门设立了“大学生网络心理”一单元，引导大学生形成健康的网络心理。二是，结合高职学生的心理特点，既有知识的系统性，又具有较强的适用性。教材开篇提出了大学生心理健康的新概念，在“自我意识”和“情绪管理”部分帮助大学生认识自己、塑造自己；“挫折心理和成功心态”为大学生提供了心灵养分；“学会与人交往和沟通”“学会恋爱和科学识性”帮助大学生顺利走向社会；“大学生的学习心理”“大学生择业心理”等引导大学生正确对待学习和就业中产生的心理问题，“心理咨询与心理危机干预”针对大学生中存在的心理问题和心理困惑，介绍了心理干预的具体方法，具有较强的可操作性。三是，紧贴高职学生的实际，语言通俗易懂，具有较强的亲和力，“心灵故事”等栏目的设计让人备感亲切，且增强了教材的互动性。

大学生心理健康教育(第3版) 目录

**单元大学生心理健康新观念
学习目标
单元导入
**课健康新观念
一、认识健康与心理健康
二、加强大学生心理健康的意义
第二课大学生心理健康的判断
一、判断心理健康的基本原则
二、判断大学生心理健康的标准
三、正确看待心理健康的标准
第三课大学生的心理特点、常见心理问题及维护
一、大学生的心理特点
二、大学生常见的心理问题
三、维护大学生心理健康的途径
思考与练习
拓展训练
学习反思

第二单元大学生的自我意识
学习目标
单元导入
**课认识自我意识
一、自我意识的含义
二、自我意识的形成过程
三、自我意识的作用
第二课大学生的自我意识
一、大学生自我意识发展的特点
二、大学生自我意识发展的常见问题
第三课培养健康的自我意识
一、影响大学生自我意识发展的因素
二、培养大学生健康的自我意识
思考与练习
拓展训练
学习反思

第三单元大学生的情绪管理
学习目标
单元导入
**课认识情绪、情感与情商
一、认识情绪与情感
二、情商
第二课情绪情感与健康
一、情绪、情感对身心健康的作用
二、大学生常见的情绪困扰与心理健康
第三课情绪管理与培养
一、学会管理情绪
二、培养健康情绪
思考与练习
拓展训练
学习反思

第四单元有效沟通与人际交往
学习目标
单元导入
**课大学生人际交往及其心理因素
一、认识人际交往
二、大学生的人际关系
三、影响大学生人际关系的心理因素
第二课有效沟通与人际交往
一、有效沟通
二、大学生人际交往的艺术
第三课大学生人际交往中常见的心理问题
一、自负心理及其调适
……
第五单元挫折心理与成功心态
第六单元学会恋爱与科学识性
第七单元大学生学习心理
第八单元大学生择业心理
第九单元大学牛网络心理
第十单元心理咨询与心理危机干预
参考文献

展开全部

大学生心理健康教育(第3版) 节选

　　《大学生心理健康教育（第3版）》：　　训练一：学会每天问自己十个问题　　如果你想放松心情，以积极的心态开始每一天，那就很有必要以自问的方式开始新的一天。这些问题会给我们带来力量和好心情。　　1.我拥有什么？　　通常我们会为自己没有的东西而苦恼，却看不到自己拥有的，如可以听、可以看，可以爱与被爱，每天都有食物供我们享用等。正如那句口口相传的话所说的：“失去了才知道珍贵。”让我们走出哀怨，这样就可以看到什么是我们拥有的。　　2.我应该为什么感到自豪？　　为你已经取得的成绩而自豪。成绩不分大小，每一次成功都意味着向前迈出了一步。你可以为你刚刚战胜的一个挑战感到骄傲，可以为帮助了一个陌生人而感到幸福，可以为帮助了一个朋友而露出微笑，也可以因结识了新朋友或读了一本新书而感到高兴。总之，每一点进步与收获都值得你自豪。　　3.我应对什么心存感激？　　每天都有很多事情让我们为之心存感激，同时也有很多人值得我们感谢，因为他们在无形中教会了我们一些事情。生活的每一天对于我们来说都是一份珍贵的礼物。　　4.我怎样才能充满活力？　　每天都要计划好做一些积极的事情，让自己充满活力。例如，可以给那些一直以来你都很欣赏，却很久未联系的人打电话，对工作伙伴说一些鼓励的话，保持微笑，或者留出时间进行体育锻炼等。　　5.我今天能解决什么问题？　　设法把那些原本想留到明天才解决的问题今天就解决掉，尽量在当天完成手边的工作，要敢于面对那些棘手的问题，并换一种角度看待它们。　　6.我能抛下过去的包袱吗？　　“过去的包袱”就是指那些长年累积起来的伤心的经历或怨气。背着这些沉重的生活包袱有什么用呢？建议你对过去做一个总结，把值得借鉴的经验保存起来，然后永远地卸下重负。　　7.我怎么换个角度看待问题？　　人往往都是别人的建议者，却不是自己的。很多时候，根本问题在于我们看待事物的方式。很多人都经历过为一件事苦恼不堪，过后又觉得可笑的情况。悲和喜只是我们看问题的角度不同而已。　　8.我怎样过好今天？　　做些与往常不一样的事情。如果我们走出常规，学会享受生活，那么生活就是丰富多彩的。我们要敢于创造和创新。　　9.今天我要拥抱谁？　　拥抱是我们的精神食粮。曾经有一位心理学家说过，要想健康，每天要至少拥抱8次。身体接触是人*为基本的需求，这甚至可以帮助我们开发大脑。　　10.我现在就开始行动？　　不要认为这些都是“听起来不错”的建议，也不要认为生活很难是这样的。其实，每天的生活都不是你想象中的那样。是让生活过得索然无味，还是积极向上，决定权就在自己的手中。努力幸福地生活，你又会失去什么呢？　　我们每一个人都可以通过自问让自己警醒和清醒，通过自问让自己看清自己，重新认识自我，为自己创造一个审视自己、重新开始的机会。大学是人生的转折点，也是人生的美好开端。加油，我们一定会在自我的帮助下拥有更辉煌、灿烂的明天！　　训练二：学习本单元后，你对心理健康有了怎样的认识？有什么感想和收获，还有哪些困惑，请与老师、同学交流　　训练三：放松训练　　找个安静、舒适的地方坐下来，轻轻地闭上眼睛，调整你的呼吸，深深地吸气，开始数数，由10倒数到1，感受自己数数的节奏。头部有意识地开始放松，逐渐到面部、颈部、胸部、腹部、双臂、双腿……逐步消除紧张，进入一种有意识地重新塑造自己的氛围中，使心中的烦恼、负面感受越来越远……让想象中出现一个充满自信、热情、乐观的形象走进内心。此训练要连续多次进行，养成习惯，便能达到自我放松。　　……

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