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幼儿教师教育技能能力发展:理论与实践 版权信息
- ISBN：9787511729590
- 条形码：9787511729590 ; 978-7-5117-2959-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿教师教育技能能力发展:理论与实践 本书特色
不同类型教师的教育技术能力表现和内涵都有不同之处，本书以幼儿教师这一特殊类型的教师为关注对象，对他们的教育技术能力问题进行分析。主要从理论建构、现实调查和行动实施三个维度展开论述。理论建构部分主要是回答幼儿教师教育技术是什么的问题，研究借鉴活动分析的思路，综合使用德尔菲法、聚类分析法构建了一个教育技术能力模型。现实调查部分主要回答当前幼儿教师教育技术能力怎么样的问题，通过多维度的调研，将问题聚焦在教育技术的创新性应用上，并将能力发展的重点确定为实践性知识的生成方面。行动实施部分主要回答怎么做的问题，研究设计了一个基于实践性知识生成的教育技术能力发展模式，并据此提供了一个行动研究的案例，以使读者能够借此更深入地探索幼儿教师教育技术能力问题。
幼儿教师教育技能能力发展:理论与实践 内容简介
不同类型教师的教育技术能力表现和内涵都有不同之处，本书以幼儿教师这一特殊类型的教师为关注对象，对他们的教育技术能力问题进行分析。主要从理论建构、现实调查和行动实施三个维度展开论述。理论建构部分主要是回答幼儿教师教育技术是什么的问题，研究借鉴活动分析的思路，综合使用德尔菲法、聚类分析法构建了一个教育技术能力模型。现实调查部分主要回答当前幼儿教师教育技术能力怎么样的问题，通过多维度的调研，将问题聚焦在教育技术的创新性应用上，并将能力发展的重点确定为实践性知识的生成方面。行动实施部分主要回答怎么做的问题，研究设计了一个基于实践性知识生成的教育技术能力发展模式，并据此提供了一个行动研究的案例，以使读者能够借此更深入地探索幼儿教师教育技术能力问题。
幼儿教师教育技能能力发展:理论与实践 目录
目录**章绪论**节幼儿教师教育技术能力问题的研究背景一、选题背景二、 概念界定第二节研究综述一、幼儿教师教育技术能力内涵的研究二、幼儿教师教育技术能力提升策略的研究三、幼儿教师专业发展的研究四、相关研究的启示与本研究的可能空间第三节问题确定一、研究目标与内容二、研究的重点和难点三、研究意义第四节研究思路和研究方法一、研究思路二、研究方法第二章 幼儿教师教育技术能力内涵的确定**节我国主要教育技术能力界定的演变及其对能力内涵确定的方法启示一、主要教育技术能力界定演变的逻辑二、两个主要教育技术能力界定思路的优势与问题三、以往教育技术能力界定对研究幼儿教师教育技术能力的启示第二节幼儿教师教育技术能力内容确定与能力模型建构一、教育技术能力活动确定的方法与过程二、教育技术能力内容的聚类分析及模型建构第三节 幼儿教师教育技术能力模型的理论分析一、教育技术能力模型的基础层内容二、教育技术能力模型的本体层内容三、教育技术能力模型的表现层内容第四节基于能力模型的幼儿教师教育技术能力的内容与结构一、基于能力模型的“教育技术能力标准”再认识二、基于能力模型的信息技术应用能力标准再认识三、基于能力模型的幼儿教师教育技术能力的基本结构幼儿教师教育技术能力发展：理论与实践目录第三章能力模型视角下幼儿教师教育技术能力的现状分析**节对教育技术能力现状研究的方法论反思一、对问卷进行分析的研究思路二、对问卷的分析结论三、教育技术能力状况问卷调查的反思第二节对幼儿教师教育技术能力现状的调查研究一、调研的基本思路二、问卷调查的结果与分析三、关键事件分析的结果与深层思考第三节 对幼儿教师教育技术能力现状的个案分析一、个案选择与方法确定二、对幼儿教师教育技术的意识与态度分析三、幼儿教师媒体应用状况分析第四节、幼儿教师教育技术能力现状小结第四章基于实践性知识生成的幼儿教师教育技术能力发展模式思考**节 幼儿教师教育技术能力发展模式的构建一、 对实践性知识生成策略的内容分析二、教育技术能力发展模式的构建第二节 教育技术能力发展模式的理论基础和价值分析一、教育技术能力发展模式的理论基础二、教育技术能力发展模式的价值分析第五章基于教育技术能力发展模式的设计研究**节 基于教育技术能力发展模式的行动路线设计第二节教师案例研究的行动及反思一、案例研究概述二、教师案例研究行动的过程总结第三节教师叙事研究的行动及反思一、教师叙事研究概述二、教师叙事研究的行动及思考第四节 教育技术能力发展行动的评价一、能力发展行动评价的基本思路二、基于问卷的效果评价三、基于访谈的效果评价四、对幼儿教师能力发展行动中动力缺乏问题分析第六章总结与展望一、对本研究的总结二、研究展望附录1专家咨询意见问卷附录2教育技术能力构成的性质调查问卷附录3幼儿教师教育技术能力发展情况调查问卷附录4教育技术能力发展行动效果调查问卷附录5对于教育技术能力发展行动效果评价的访谈提纲参考文献表目录表11各国提升教师教育技术能力的典型项目表122010-2013表11学前教育研究的高频关键词表21**轮专家问卷意见整理表表22第二轮专家问卷意见整理表表23教育技术能力构成内容属性调查分析表表24教育技术能力内容分类汇总表表25教育技术能力活动的内容与指向分类表31内容分析类目表表32教育技术能力调查问卷指标体系表33幼儿教师教育技术知识与技能情况表表34幼儿教师教育技术的应用状况的描述统计表35课程学习对于能力各维度影响的单因素anova检验表36园内培训对于能力各维度影响的单因素anova检验表37关键事件行为指向频次表表41与实践性知识生成有关的高频关键词及词频表51案例分析参考问题表表52教师案例研究与教育案例研究比较表表53认知过程维度教师案例研究的分析框架及问题示例表54能力发展行动评价指标表55教育技术能力发展效果调查结果统计图目录图11研究行动路线图图21能力构成内容聚类分析树状图图22幼儿教师教育技术能力树状模型图图23幼儿教师教育活动结构图图24幼儿教师教育技术能力基本内容图31网络调查问卷发布时间分布图32不同问卷的教育技术主体分布图33幼儿教师使用媒体类型图图34计划行为理论模型图35教育技术的意识态度影响要素模型图41基于实践性知识的教育技术能力发展模式图51幼儿教师教育技术能力推进行动路线
展开全部
幼儿教师教育技能能力发展:理论与实践 作者简介
王吉，男，吉林白山人，教育学博士，现任渤海大学教育与体育学院副教授、硕士生导师。主要从事教育技术学的教学与研究工作。先后在东北师范大学电教系、上海师范大学教育学院、天津师范大学教育学院攻读本科、硕士、博士。近年来，主持教育部人文社科项目、辽宁省教育科学规划项目等省部级课题3项，在CSSCI来源期刊和全国中文核心期刊发表论文十余篇
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