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以人为本的教育转型 版权信息
- ISBN：9787308152327
- 条形码：9787308152327 ; 978-7-308-15232-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
以人为本的教育转型 本书特色
储朝晖编著的《以人为本的教育转型》为“大国大转型中国经济转型与创新发展”丛书之一。本书在探讨了人类福祉与中国教育、社会转型与人的教育等之间关系的基础上，面向我国未来的教育发展方向，提出：我国教育在价值观上，要从国家主义转向以人为本；在体制上，要从国家包办到多元主体；在教育管理方式上，要基于学生成长发展需要；在评价标准上，要走向多元与自主；在教学改革上，要为生活而教育；*后重申本书主旨，提出让教育者做自己教育的主人。
以人为本的教育转型 内容简介
“中国经济转型与创新发展”丛书之一。本书在探讨了人类福祉与中国教育、社会转型与人的教育等之间关系的基础上，面向我国未来的教育发展方向，提出：我国教育在价值观上，要从国家主义转向以人为本；在体制上，要从国家包办到多元主体；在教育管理方式上，要基于学生成长发展需要；在评价标准上，要走向多元与自主；在教学改革上，要为生活而教育；*后重申本书主旨，提出让教育者做自己教育的主人。
以人为本的教育转型 目录
**章 困局：教育如何实现人的幸福 一、教育的偏态分布与抽吸作用 二、教育平衡生态奠基人类福祉 三、人本值较低是中国教育内外生态失衡的主要原因 四、止于人民幸福第二章 社会转型与人的教育 一、社会转型中的人 二、社会类型与教育定位 三、社会类型与教育结构和形式 四、教育中人的定位 五、人本教育逻辑第三章 价值：从国家主义转向以人为本 一、教育的国家主义背景 二、教育者究竟是谁 三、受教育者究竟属于谁 四、人是目的，不是工具 五、回归以人为本第四章 体制：从国家包办到多元主体 一、国家包办的理由与限制， 二、要大锅饭还是自助餐 三、人的先天多样性与社会需要多样性的一致 四、天性需要的多元与学校多样性第五章 管理：基于学生成长发展需要 一、去行政化 二、教育管理是塑造还是服务 三、办学的**依据是什么 四、建设现代学校满足学生成长发展需要 五、学校的人本治理原理与程序设计第六章 评价：走向多元与自主 一、一个标准天下无人才 二、评价服务人的成长 三、人本评价体系及其设置基本原理，第七章 教学：为生活而教育 一、脱离生活不是好教育 二、用生活教育 三、为生活更好而教育 四、教学的起点与指第八章 教育当事人：我的教育我做主 一、把本该属于我的权利还给我 二、选择适合自己的方式做*好的自己 三、充分利用教育资源成长自我主要参考文献后记
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以人为本的教育转型 作者简介
储朝晖，教育学博士，中国教育科学研究院研究员，中国陶行知研究会副秘书长，中央教育科学研究所研究员。已发表研究文章150余篇，出版专著有《中国教育再造》《中国大学精神的历史与省思》（获第四届全国教育科研成果二等奖）《教育改革行知录》《中国幼儿教育忧思与行动》《生活教育与心灵教育》《多维视野中的生活教育》等。
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