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21世纪学生发展核心素养研究 版权信息
- ISBN：9787303200443
- 条形码：9787303200443 ; 978-7-303-20044-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
21世纪学生发展核心素养研究 本书特色
随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了教育部哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。
21世纪学生发展核心素养研究 内容简介
随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了教育部哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。
21世纪学生发展核心素养研究 目录
**章核心素养的内涵：演变与共识**节核心素养内涵的历史演变第二节核心素养内涵的国际共识第三节核心素养概念的界定与理论定位第二章从国际视角下探寻核心素养**节主要国际组织的核心素养框架第二节主要国家的核心素养框架第三节核心素养研究的国际比较第三章从传统文化中发掘核心素养**节我国传统文化中修身成德的主要思想第二节我国传统教育中人才培养的主要要求第三节 传统文化与传统教育对核心素养遴选的启示第四章 从现实需求中归纳核心素养**节核心素养的研究思路与方法第二节社会与民众对核心素养的期盼与需求第三节基于现实需求的反思与启示第五章从现行课程标准中反思核心素养**节现行课标中核心素养指标的确定与内容分析第二节现行课标中核心素养的分布第三节现行课标中核心素养的整体分析第六章 对核心素养推行的实践探索**节基于核心素养的教育质量评估发展第二节基于核心素养的课程教学改革第三节基于核心素养的教师专业发展与学习环境创设第四节 国际经验的借鉴与启示参考文献
展开全部
21世纪学生发展核心素养研究 作者简介
林崇德，1941年生，浙江象山人。当代中国著各心理学家、教育家。1965年从北京师范大学教育系首届心理本科专业毕业后，在中小学从事基础教育工作13年。1978年考回北京师范大学攻读研究生学位，1980年提前毕业留校工作。1984年获博士学位，是新中国培养的第一位教育学（心理学）博士。1986年破格晋升教授，1989年被国务院学位委员会办公室批准为博士生导师。曾任北京师范大学发展心理研究所所长、校教学指导委员会主任、中国家庭教育学会副会长、中国心理学会理事长、中国教育学会常务理事兼学术委员会副主任、国务院学位委员会学科评议组成员等职务。荣获全国劳动模范、全国师德标兵、全国模范教师、国家杰出专业技术人才等荣誉称号。现任北京师范大学资深教授、校务委员会委员；兼任教育部人文社会科学委员会委员暨教育学与心理学学部召集人，教育部心理健康教育专家指导委员会主任，亚太地区健康心理学会第一副主席；中组部联系高级专家。先后主持了二十余项国家哲学社会科学、国家自然科学基金、教育部和科技部等重点项目。撰有学术专著二十余部，发表学术论文与研究报告四百余篇，并主编《心理学大辞典》《应用心理学书系》《中国少年儿童百科全书》和主持翻译《儿童心理学手册》等大型工具书和心理学系列教材。研究成果荣获普通高等教育国家级优秀教学成果奖、全国高校优秀教材特等奖和一等奖、教育部人文社会科学优秀成果一等奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖和教育部科技进步二等奖等省部级以上奖励二十余项。
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