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课程论 版权信息
- ISBN:9787300226859
- 条形码:9787300226859 ; 978-7-300-22685-9
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
课程论 本书特色
课程论是教育学的一个重要分支学科,是系统研究学校教育中的课程现象和课程问题的专门理论。本书是课程论学科领域的*新研究成果,体现了作者十余年来对课程问题的系统研究和深入思考。它从三个层面全面阐述了课程论的学科发展状况,包括上篇“课程的基础与原理”、中篇“课程的思潮与流派”、下篇“课程的实践与变革”。上篇阐述了课程论学科的历史发展脉络和专业知识基础,探讨了课程论的学科发展概况、中外课程的历史发展、课程的基本概念和范畴以及课程论的学科基础等;中篇对近现代以来的主要课程理论进行了系统梳理,包括经验主义课程理论、要素主义课程理论、结构主义课程理论、实践性课程理论、概念重建主义课程理论、批判课程理论、后现代主义课程理论等;下篇则从课程实践的角度阐述了如何设计、开发、实施和革新学校课程,包括课程开发的基本模式和基本环节、学校课程建设与创新、课程管理与课程领导、课程变革与教师专业发展等。本书是新时期我国课程论教材建设的新成果,它体系完整、体例新颖,而且视野开阔,可读性强。它既充分吸收了国际上前沿的学术研究成果,能够发挥理论引领作用,又体现了对实践问题的关注和理论应用,有助于引领学校课程创新、丰富课程实践、提升教育工作者的课程意识与专业素养。
课程论 内容简介
课程论是教育学的一个重要分支学科,是系统研究学校教育中的课程现象和课程问题的专门理论。本书是课程论学科领域的*新研究成果,体现了作者十余年来对课程问题的系统研究和深入思考。它从三个层面全面阐述了课程论的学科发展状况,包括上篇“课程的基础与原理”、中篇“课程的思潮与流派”、下篇“课程的实践与变革”。上篇阐述了课程论学科的历史发展脉络和专业知识基础,探讨了课程论的学科发展概况、中外课程的历史发展、课程的基本概念和范畴以及课程论的学科基础等;中篇对近现代以来的主要课程理论进行了系统梳理,包括经验主义课程理论、要素主义课程理论、结构主义课程理论、实践性课程理论、概念重建主义课程理论、批判课程理论、后现代主义课程理论等;下篇则从课程实践的角度阐述了如何设计、开发、实施和革新学校课程,包括课程开发的基本模式和基本环节、学校课程建设与创新、课程管理与课程领导、课程变革与教师专业发展等。本书是新时期我国课程论教材建设的新成果,它体系完整、体例新颖,而且视野开阔,可读性强。它既充分吸收了国际上前沿的学术研究成果,能够发挥理论引领作用,又体现了对实践问题的关注和理论应用,有助于引领学校课程创新、丰富课程实践、提升教育工作者的课程意识与专业素养。
课程论 目录
课程论 作者简介
杨明全教育学博士,现为北京师范大学国际与比较教育研究院副教授,专业为比较教育学、课程与教学论,主要研究领域包括课程理论研究、学校课程建设与校本课程开发、课程改革与教师专业发展、比较教育学科发展等。主讲课程有“课程论”、“教育学原理”、“教育科学研究方法”和“比较课程与教学论”等。2014—2015年获得国家留学基金委资助,到美国中佛罗里达大学(UCF)访学一年。校外学术兼职主要有:第一届“全国教师教育课程资源专家委员会”专家、“全国小学课程改革联盟专家委员会”专家、“民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目”专家等。主持过多项省部级以上课题,发表学术论文百余篇,代表著作有《革新的课程实践者——教师参与课程变革研究》、《课程概论》、《国际视野下的STS课程研究》、《世界著名教育思想家:泰勒》等,译著《教育知识的哲学》、《情境中的课程——课程与教学设计》等。
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