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技巧篇-培养自然而然的写作力 版权信息
- ISBN：9787519002275
- 条形码：9787519002275 ; 978-7-5190-0227-5
- 装帧：一般纯质纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
技巧篇-培养自然而然的写作力 本书特色
就像口头表达能力一样，每个人都有能力说得清楚，语文的表达能力不也是如此吗？只是，口头的表达能力，只要双方沟通良好，就能达到传递讯息的表达效果。语文的表达能力，由于是透过文字的写作，在“真实”、“精准”的基本条件下，它还要求完整、明白、流利、周密。所以，严整度比口头表达高。从小学到高中，接受了整整十二年的写作历程，仍然培养不出基本的“写作力”，除了教育政策外，“教”和“学”都有很大的问题。 本书是《基础篇》之后的实战演练。内容包括描写文、记叙文、抒情文、说明文、议论文等五大门类，每种文体都提出具体有效的写作策略，清清楚楚教你如何写作文，不投机、不花俏，让考试作文轻松拿高分。
技巧篇-培养自然而然的写作力 内容简介
作文写作，在语文教育中长期是个“不受重视”的“重点科目”，说它是“重点科目”人人都知道作文在语文考试中的分数比重，但说它“不受重视”是因为不知道如何教而且教不出成效来，长此以往慢慢成了“得过且过”和“听天由命”。 但这其实是一个误解很深的观念，因为绝大部分的老师、家长、学生，把作文自然等同于考试，以为作为只是考试才用到这么功利，所以从观念上开始，就在作文之内训练作文，所以永远是那几套捉襟见肘的招式。其实从根源上看待清楚“作文”的本质就能很简单地找到作文之道。其实作文就是表达的一种，我们的说话、表情、动作、交流都是表达，而作文无非就是把这种表达转化为文字。所以作文一定不只是考试中才用到，生活处处都需要文字表达能力。 表达是人的天性，为什么我们和朋友交谈的时候能畅所欲言、敞开心扉、活灵活现，而下笔落字就文思干涸、抓耳挠腮，原因其实很简单，我们找不对“感觉”，这个“感觉”其实就是一种通道，一种能把语言的绘声绘色转换成文字的能力。而我们长期的语文教育中从来没有认真系统全面地看待过作文这回事，所以在方法上从来是临时猛攻，而没有系统的循序渐进。一句话，很多学生连*起码的基础能力都没有。 林明进老师这三本《培养自然而然的写作力》，有两个很好的特色：**，是矫正观念，纠正以往我们认为作文只是“考试交差”这么简单的观念，从而在方法上不局限于作文之内，注重作文之外的功夫。第二，是系统训练，从*基础的文字能力训练过渡到技巧提升*后才到创意发挥，步步为营，循序渐进，不主张任何“速成法”。这种观念和方法，其实才是真正健康的教育方法，任何“猛攻”、“速效”的方法*后不得不重新补课，这种代价更大。 将这套畅销台湾的作文书推荐给大家，就是希望引起大陆读者对语文教育尤其是作文教育的重新反思，而且在反思之后有方法可以去改进。从内容的设置和方法的讲解上，同样适合于现行的大陆教育，无任何隔膜和不适。相信这份来自台湾的礼物能给我们的孩子和我们的家长和老师一个全新的惊喜！
技巧篇-培养自然而然的写作力 目录
描写篇.......................................... 001 人物描写（一）——相貌、动作、神态/ 003 人物描写（二）——个性特征、心理、语言、场面/ 009 人物描写（三）——细节、白描、工笔/ 014 景物描写（一）——时令描写、定点描写、移动描写/ 019 景物描写（二）——定景换点、分类、特写/ 025 景物描写（三）——情景交融、色泽点染、景物联想/ 030 物体描写（一）——外形描绘/ 035 物体描写（二）——借物抒情/ 041 物体描写（三）——比较、化静为动、有声有色/ 046 记叙篇.......................................... 053 记叙技巧（一）——**、二、三人称记事/ 055 记叙技巧（二）——时间交代与空间交代/ 061 记叙技巧（三）——详叙与略叙/ 067 记叙技巧（四）——顺叙、倒叙、插叙 / 072 记叙技巧（五）——逆叙和补叙/ 078 记叙技巧（六）——平叙、散叙、环叙/ 084 记叙技巧（七）——记叙寓情、夹叙夹议/ 089 抒情篇.......................................... 095 抒情技巧（一）——直接抒情法/ 097 抒情技巧（二）——借景抒情法/ 102 抒情技巧（三）——触景生情法/ 107 抒情技巧（四）——借事抒情法/ 112 抒情技巧（五）——咏物寓情法/ 117 抒情技巧（六）——咏物言志法/ 122 抒情技巧（七）——议论抒情法/ 127 说明篇.......................................... 133 说明技巧（一）——特征、举例说明法/ 135 说明技巧（二）——分类、顺序说明法/ 141 说明技巧（三）——数字、引用说明法/ 147 说明技巧（四）——比喻、拟人说明法/ 153 说明技巧（五）——记叙、描写说明法/ 158 说明技巧（六）——定义、分析说明法/ 164 说明技巧（七）——抒情渲染、议论点题法/ 170 议论篇.......................................... 177 议论文（一）——基本要素与正面论证法/ 179 议论文（二）——反面论证法与引用论证法/ 185 议论文（三）——举例论证法/ 191 议论文（四）——比喻、对比、模拟论证法/ 197 议论文（五）——归纳、演绎论证法/ 203 议论文（六）——先立后破、先破后立论证法/ 208 议论文（七）——一事一议法、感想议论法/ 213
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技巧篇-培养自然而然的写作力 相关资料
台湾教育部高中国文课程修订委员、考试院考选部命题咨询委员林明进经典作品 不要外力逼出来的考试机器，而要“内力”催发的写作能力 写作力就是表达力，人人天生能表达，找到合适的表达方法，就能写出一手好的作文。
技巧篇-培养自然而然的写作力 作者简介
林明进 台湾宜兰人，辅仁大学中国文学系毕业、国立台湾师大国文研究所结业。台湾最顶尖高中——台北建国高中国文教师三十年经历。教育部国文课程修订委员、教育部阅读教学策略开发征选计划委员、考试院命题组成员。教育部教学卓越奖得主。 每年对全台湾中小学教师进行写作演讲达百场。台湾各级作文竞赛评委嘉宾。凡经林明进推荐的作文书，火速高居畅销榜。兼任台湾奉元书院讲师、北京辛庄师范讲师。 著作：《创意与整合的写作》、《理解与分析的写作》、《林明进作文教室》、《抢救30篇古文非选攻略》、《高中语文表达能力学习手册》、《基测作文马上好》、《顺理成章──大考语文写作得分策略》、《成语辨正辞典》、《古文观止鉴赏》、《红楼梦里梦外》、《大块斋读易笔记》等书。
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