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生本学科教学设计 版权信息
- ISBN：9787565626371
- 条形码：9787565626371 ; 978-7-5656-2637-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：
生本学科教学设计 本书特色
本书系统地分析了教学设计基本理论问题、教学方案设计问题、教学方案实施问题和教学评价与教学方案评价问题，分别具体地讨论了学科教学设计的基本问题、教学设计的理论基础、学科教学设计的基本理论、学科教学设计模式、学科教学设计前期分析、学科教学目标与教学内容设计、学科教学过程设计、学科教学评估设计和学科教学方案设计等问题。
生本学科教学设计 内容简介
本书站在以学生为本的立场上，以当代教学设计理论界*有影响力的加涅的教学设计原理、梅瑞尔的成分显示理论、赖格卢斯的精致化理论和微观与宏观教学设计理论为依据，以中学地理为例，对中学学科教学设计理论、模式、过程与方法、教学方案等做了系统的讨论。
生本学科教学设计 目录
**章 生本学科教学设计概述
**节 生本学科教学设计的概念
一、教学
二、教学设计
三、生本学科教学设计
第二节 学科教学设计的基本问题
一、学科教学设计的基本价值取向
二、学科教学设计的基本理念与原则
三、教学设计与教学论的关系
第三节 学科教学设计的地位与意义
一、学科教学设计在教学中的地位
二、学科教学设计在教学中的作用与意义
第二章 生本学科教学设计的理论基础
**节 哲学
一、教学的本体意义与价值
二、知识教学的意义与价值
三、实用哲学主义对教学设计的启示
第二节 系统科学
一、系统论的基本方法
二、控制论的基本方法
三、信息论的基本方法
第三节 学习理论
一、行为主义学习理论
二、认知主义学习理论
三、人本主义学习理论
第四节 教学理论
一、赫尔巴特教学理论
二、凯洛夫教学理论
三、赞科夫教学发展理论
四、布鲁纳结构主义教学理论
五、布卢姆掌握学习教学理论
六、巴班斯基*优化教学理论
七、瓦根舍因范例教学理论
八、建构主义教学理论
第五节 传播理论
一、传播
二、教育教学传播
三、传播模式
第三章 生本学科教学设计基本理论
**节 教学设计理论的分类
一、按教学设计的认识论基础进行分类
二、按教学设计在学习理论方面的基础进行分类
第二节 加涅教学设计原理
一、教学设计基本假设
二、学习原理
三、学习结果分类
四、学习过程与步骤
第三节 梅瑞尔成分显示理论
一、CDT的形成背景
二、CDT的主要内容
第四节 赖格卢斯精致化理论
一、ET产生的背景
二、ET的基本内容
三、简要评价
第五节 微观与宏观教学设计理论
一、微观教学设计理论
二、宏观教学设计理论
三、两种教学设计理论的区别
第四章 生本学科教学设计模式
**节 学科教学设计模式概述
一、教学设计模式的概念
二、主要教学设计模式
第二节 学科教学设计模式建构
一、现行学科教学设计模式
二、重构学科教学设计模式
第五章 生本学科教学设计前期分析
**节 学习需求分析
一、学习需求分析的概念
二、学习需求分析的方法
第二节 学生分析
一、学生与学习者的区别
二、学生认知发展特征分析
三、学生的个性特征分析
四、学生的学习兴趣、情感与动机分析
五、学生的学习风格与学习方式分析
第三节 学科学习环境分析
一、学习环境概念
二、学习环境的分类
三、学习环境的设计
第四节 教学设计者分析
一、教学设计师
二、作为教学设计者的教师
第六章 生本学科教学目标与教学内容设计
**节 学科教学目标设计
一、学科教学目标分析的意义
二、教学目标的模式
三、教学目标领域的分类
四、教学目标的陈述
五、制定教学目标的基本步骤
六、制定教学目标应注意的问题
七、教学目标案例评析
第二节 学科教学内容设计
一、学科教学内容分类
二、学科教学内容分析方法
三、学科教学内容特性分析
四、学科教学内容选择的基本原则——以地理学科为例
第七章 生本学科教学过程设计
**节 学科教学过程的性质
一、教学知识论
二、教学认识论
三、教学观念论
四、教学活动论
第二节 学科教学方法设计
一、接受式教学方法
二、发现式教学方法
第三节 学科教学媒介设计
一、常用教学媒介
二、学科教学媒介的选择
第四节 学科教学模式设计
一、教学模式的特点
二、主要教学理论的教学模式
三、一般学科教学模式
四、生本学科教学模式
第八章 生本学科教学评估设计
**节 学科教学评估概述
一、教学评估的概念
二、教学评估的功能
三、教学评估的分类
第二节 学科测试题的编制
一、学科测试的类型
二、经验性学科测试题的编制
第九章 生本学科教学方案设计
**节 学科教学方案概述
一、教学方案的主要项目
二、教学方案形成的步骤
第二节 学科教学方案基本模式
一、陈述式教学方案
二、表格式教学方案
三、流程式教学方案
主要参考文献
后记
展开全部
生本学科教学设计 作者简介
常华锋，山东省荣成市人。滨州学院教师教育学院教授，教师教育研究所所长；北京师范大学教育学博士。先后获省级教学成果奖3项，主持省级课题5项，编著教育教学理论著作6本，发表教学研究论文50余篇。主要研究领域是课程与教学论、教师教育。
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