包邮谁的选择-重要他人对学生阅读的影响研究

作者：高智红

出版社：人民出版社出版时间：2015-06-01

开本： 16开 页数： 260

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作者简介

谁的选择-重要他人对学生阅读的影响研究版权信息

ISBN：9787010149493
条形码：9787010149493 ; 978-7-01-014949-3
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育

谁的选择-重要他人对学生阅读的影响研究内容简介

全书从理论、历史和现实角度对影响中小学生阅读的重要他人进行类型化分析、互动关系分析、主体性因素分析、情境性分析，并从阅读实践出发，提出改善中小学生阅读现状的意见和建议。重要他人是对个体的自我发展（尤其是在儿童时期）有重要影响的人或群体，即对个人的智力、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈团体等。本书在教育社会学研究中具有一定的创新价值，对于探讨中小学生的道德取向、情感、态度、文化偏好具有较高参考价值，对于教育部门以及学生家长正确有效引导学生课外阅读具有积极的现实意义。

谁的选择-重要他人对学生阅读的影响研究目录

导言一、缘起“悦读”导引之问一、核心概念及研究方法三、理论回顾 **章谁的选择：他者的选择是如何潜人个体的 **节重要他人介入：分类的考察一、重要他人：概念解读二、重要他人角色类化分析三、特征性类化分析第二节介入方式与影响效果一、介入方式：控制与互动二、重要他人的影响效果分析第三节影响力度转移：从长辈群体到同辈群体一、小学低段：长辈群体的阅读框限二、小学高段：同辈引领的增强三、初中段：亚文化导引与阅读反抗第二章重要他人的本体性分析：取向、情感与文化 **节谁之取向?取向的耦合与冲突一、谁之取向?何种取向? 二、介入中的张力：取向的耦合与冲突第二节他者的情感是如何嵌入阅读选择的一、学生的自主阅读选择：理性与感性二、他者的情感导入：阅读兴趣激活与转移第三节他者文化偏好的植入一、个体文化偏好：倾向性与传递性二、群体文化偏好：区隔与传递差异第三章历史情境中的他者：代际差异的视角 **节 1949—1966年：选择性规则的强化一、阅读的单向：“红色阅读” 二、分层阅读：阶层性与实效性第二节 1966—1976年：辖制与抗争一、阅读辖制：“合法性知识”的框限二、地下阅读：他者的隐在导引第三节 1978—1989年：人文性的回归与文化潮的席卷一、解禁的启动：编者的分化二、偶像引领：文学潮中的作者第四节 1990—1999年：原创表达及流行阅读制造一、原创表达：个人化写作的魅力二、共舞者：流行阅读的合力制造第四章学校情境：导读观念与阅读文化 **节教师的阅读观与阅读推荐差异一、阅读观：课程路径依赖二、教师群体的推荐差异三、教师阅读状况及影响度第二节校长与校园阅读文化一、阅读文化构建：形式化与濡化二、阅读测评体系：角度与效果第三节学生群体：亚文化中的阅读互动一、亚文化阅读互动：从众、易变及多元二、颠覆性阅读：隐在抵制与显在冲突三、“核心人物”引领下的阅读同化第五章校外情境：媒介与家庭 **节媒介情境：运作与多元推介一、隐在的他者：畅销运作与阅读制造二、网络中的互动者：分享、互助与潮流第二节家庭情境：导引方式与教育期望一、家庭阅读文化：导引现状与误区二、重要他人的教育期望与阅读倾向结语一、重要他人对学生阅读影响的具体表现二、启示与期待主要参考文献附录一、访谈及问卷二、各群体重要他人的阅读导引资料后记

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谁的选择-重要他人对学生阅读的影响研究作者简介

高智红，女，浙江工业大学教育科学与技术学院教师，华东师范大学教育文化与社会专业博士。从事教育基本原理、教育社会学、职业教育学的研究与教学，担任过“教育学”、“教育社会学”、“教育经典著作选读”、“教学系统设计”、“职业教育心理学”、国家精品课“职业教育学”等课程的教学。曾在《教育评论》《教育学报》《教育理论与实践》《中国教育：研究与评论》等期刊发表论文多篇；主持浙江省教育科学规划项目和浙江省社科联、省教育厅项目，参与国家社科基金委托项目、教育部重大项目的研究。

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