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教学认识信念研究

作者：喻平著

出版社：科学出版社出版时间：2016-01-01

开本： 16开 页数： 305

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教学认识信念研究版权信息

ISBN：9787030468628
条形码：9787030468628 ; 978-7-03-046862-8
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

教学认识信念研究内容简介

本书对教学认识信念的要素作了解析，分析教学观的历史演变，从教学和知识两个维度分析了教学认识信念的倾向性，建构两种教学认识信念的结构模型：四因素一维度结构模型，二因素二维结构模型。运用结构方程模型方法对两个模型作了验证性因素分析，编制测试量表两套。运用量表对不同群体的中学数学教师作了调查研究。

教学认识信念研究目录

**章个体认识信念研究的历史考察 **节认识信念一、知识信念的历史变迁和哲学认识论二、信念的内涵三、认识信念的内涵第二节认识信念系统一、认识信念系统的概念模型二、认识信念系统的结构模型三、认识信念系统的元认知理论第三节学生的认识信念研究一、学生认识信念与学习的关系二、学生认识信念的发展第四节教师的认识信念研究一、认识信念与教学行为的关系二、教师认识信念的发展第五节小结与反思一、小结二、反思三、本研究的主要内容参考文献第二章教学认识信念的理论建构 **节教学认识信念的要素分析一、教学认识信念的含义二、教学认识信念内涵的解读第二节教学观念的历史演变一、学习观的历史演变二、教学观的历史演变三、知识观的历史演变第三节教学认识信念的倾向性分析一、教学维度的倾向性分析二、知识信念倾向第四节教学认识信念的结构模型建构一、四因素一维度结构模型二、二因素二维度结构模型参考文献第三章教学认识信念结构模型的验证性分析 **节四因素一维度结构模型的验证一、研究设计二、量表结构的数据分析三、验证性因素分析第二节二因素二维度结构模型的量表构造一、研究设计二、量表的信度与效度检测第四章数学教师教学认识信念的调查研究 **节数学教师专业发展的特殊性一、数学教师认识信念形成的特殊性二、数学教师知识结构塑造的特殊性三、数学课程资源开发的特殊性四、数学教师建构多维教学思维的特殊性第二节数学教师教学认识信念量表的编制一、四因素一维度量表修订二、二因素二维度量表修订第三节不同地区数学教师教学认识信念的调查研究一、研究设计二、研究结果三、分析讨论四、研究结论第四节职业学校数学教师认识信念的现状调查一、研究设计二、调查结果分析三、讨论与结论第五节中学数学教师教学认识信念的个体差异研究 …… 第五章教师的教学认识信念与教学行为的关系第六章对传统教学认识信念的批判附录

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