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从学案走向个性化阅读 版权信息
- ISBN：9787565625633
- 条形码：9787565625633 ; 978-7-5656-2563-3
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
从学案走向个性化阅读 本书特色
个性化阅读是因人而异的阅读，因材施教的方式，而学生个性化的阅读理解需要一个多元启迪的“入口”，学生独特的感受需要一个多元表达的“出口”，而学习方案就是积极为学生的多元阅读搭建 “入口”和“出口”，从生成学案，到用学案指导阅读，再到学案的补充完善，继而拓展延伸，这些都充分体现着阅读教学是一个充分尊重学生主体，充分延展学生个性，充分发挥学生潜能的过程。
从学案走向个性化阅读 内容简介
个性化阅读是因人而异的阅读，因材施教的方式，而学生个性化的阅读理解需要一个多元启迪的“入口”，学生独特的感受需要一个多元表达的“出口”，而学习方案就是积极为学生的多元阅读搭建 “入口”和“出口”，从生成学案，到用学案指导阅读，再到学案的补充完善，继而拓展延伸，这些都充分体现着阅读教学是一个充分尊重学生主体，充分延展学生个性，充分发挥学生潜能的过程。
从学案走向个性化阅读 目录
理论篇
【导读提示】
**章 “依托学案实现个性化阅读”研究简论
第二章 “依托学案实现个性化阅读”课堂教学的基本模式
解说之一：理论层面解说
解说之二：实证角度解说
解说之三：例证阐释解说
第三章 “依托学案实现个性化阅读”课堂教学的基本环节
**环节：因需生成学案，形成个性化学习思路
第二环节：自探落实学案，经历个性化学习过程
第三环节：分享交融学案，融汇个性化学习收获
第四环节：反思完善学案，梳理个性化学习成果
第五环节：拓展延伸学案，创造个性化学习空间
实践篇
【导读提示】
**章 “依托学案实现个性化阅读”教学设计
《笋芽儿》教学设计
《围魏救赵》教学设计
《小珊迪》教学设计
《永生的眼睛》教学设计
《鸟的天堂》教学设计
《游园不值》教学设计
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
《鼎湖山听泉》教学设计
《珍珠鸟》教学设计
《将相和》教学设计
《为学》教学设计
《穷人》教学设计
《母亲》教学设计
《理想的风筝》教学设计
第二章 “依托学案实现个性化阅读”教学思考
一、“过程型”研究论文
学案导学，呈现个性化的生本课堂
-一《永生的眼睛》例谈
学案导学，培养学生自能阅读能力
——《珍珠鸟》教学案例
学案导学，促进学生个性化阅读
——《自己的花是让别人看的》教学案例
以学定教话尊重
——《穷人》教学例谈
依托文本，实现学生个性化阅读
——《用奇谋孔明借箭》例谈
立足文本与学生，设计教与学
——《争画》例谈
依托学案学习，促进学生自主探究
——《金色的鱼钩》例谈
关注学情需要，引领学案生成
——《桂花雨》学案生成记
学案导学的一次有益尝试
——《翠鸟》教学案例
学案导航，引领学生抵达个性化阅读的彼岸
——《画杨桃》教学案例
二、“策略型”研究论文
建构学路以学定教
引导学生读懂文本的过程与策略研究
从“学案”中也可走出“个性”
拟订学习方案，将“教”的需要转化为“学”的需求
中年级使用“学案”导学的尝试
三、“经验型”研究论文
反思
**章 观“依托学案实现个性化阅读”课例的反思
第二章 读《学案助力自能阅读》一书的反思
……
附表1：“依托学案实现个性化阅读”教学环节与个性化阅读对照表
附表2：“依托学案实现个性化阅读”课堂教学评价表
附表3：“依托学案实现个性化阅读”教学效果检测表
后记
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