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教育评价学-第三版 版权信息
- ISBN：9787300211015
- 条形码：9787300211015 ; 978-7-300-21101-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育评价学-第三版 本书特色
本书不仅阐明了教育评价的基本原理，还着重介绍了教育评价的方法，如量化评价法和质性评价法。此外，结合教学实际工作，提供了教学工作评价、课程评价、教师评价、学生评价、学生品德评价、学校体育评价和中小学学校评价等方面的内容。本书既适合作为高等教育本科教材使用，也可作为教育研究用书。
教育评价学-第三版 内容简介
本书不仅阐明了教育评价的基本原理，还着重介绍了教育评价的方法，如量化评价法和质性评价法。此外，结合教学实际工作，提供了教学工作评价、课程评价、教师评价、学生评价、学生品德评价、学校体育评价和中小学学校评价等方面的内容。本书既适合作为高等教育本科教材使用，也可作为教育研究用书。
教育评价学-第三版 目录
**篇教育评价的基本原理
**章教育评价概述
**节什么是教育评价
第二节教育评价的功能和意义
第三节教育评价的种类
第四节现代教育评价的主要模式
第五节教育评价的发展阶段
第二章教育评价方案的编制与实施
**节教育评价的基本原则
第二节教育评价方案的制订
第三节教育评价的实施
本章案例：新加坡学校卓越模式自我评估框架
第三章教育评价心理及其调控
**节教育评价心理概述
第二节评价者心理与调控
第三节被评价者心理与调控
第二篇教育评价方法
第四章教育评价的基本方法
**节教育评价方法概述
第二节收集教育评价信息的方法
第三节处理教育评价信息的方法
第五章量化评价法
**节量化评价法概述
第二节测验法
第三节问卷法
第四节实验法
第五节其他量化评价方法
第六章质性评价法
**节什么是质性评价法
第二节档案袋评价法
第三节苏格拉底研讨评定法
第四节表现性评价法
第三篇各类基础教育评价
第七章教学工作评价
**节教学工作评价概述
第二节教学工作评价的内容
第三节教学工作评价的程序与评价指标体系
本章案例：教师教学工作评价表
第八章课程评价
**节课程评价概述
第二节课程评价的模式
第三节我国课程评价的发展走向
第九章教师评价
**节教师评价概述
第二节教师评价的目的
第三节教师评价的指标体系
第四节教师评价的主体和程序
第十章学生评价
**节学生评价概述
第二节学生综合素质评价
第三节学生学业的质性评价方法
第四节国际学生评价项目
本章案例：陕西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）
第十一章学生品德评价
**节品德概念的界定
第二节品德评价概述
第三节中小学品德评价的指标体系
第四节中小学品德评价的基本方法
第十二章学校体育评价
**节学校体育评价概述
第二节学校体育评价应注意的问题
第三节学生体育学习评价
第四节体育与健康课教学质量的评价
本章案例：让孩子欢呼雀跃的体育，美国掀起“跳跳革命”
第十三章中小学学校评价
**节中小学学校评价概述
第二节现代中小学学校评价要素分析
第三节发展性的中小学学校评价
本章案例：国家示范性普通高级中学评估标准
参考文献
后记
**章教育评价概述
**节什么是教育评价
第二节教育评价的功能和意义
第三节教育评价的种类
第四节现代教育评价的主要模式
第五节教育评价的发展阶段
第二章教育评价方案的编制与实施
**节教育评价的基本原则
第二节教育评价方案的制订
第三节教育评价的实施
本章案例：新加坡学校卓越模式自我评估框架
第三章教育评价心理及其调控
**节教育评价心理概述
第二节评价者心理与调控
第三节被评价者心理与调控
第二篇教育评价方法
第四章教育评价的基本方法
**节教育评价方法概述
第二节收集教育评价信息的方法
第三节处理教育评价信息的方法
第五章量化评价法
**节量化评价法概述
第二节测验法
第三节问卷法
第四节实验法
第五节其他量化评价方法
第六章质性评价法
**节什么是质性评价法
第二节档案袋评价法
第三节苏格拉底研讨评定法
第四节表现性评价法
第三篇各类基础教育评价
第七章教学工作评价
**节教学工作评价概述
第二节教学工作评价的内容
第三节教学工作评价的程序与评价指标体系
本章案例：教师教学工作评价表
第八章课程评价
**节课程评价概述
第二节课程评价的模式
第三节我国课程评价的发展走向
第九章教师评价
**节教师评价概述
第二节教师评价的目的
第三节教师评价的指标体系
第四节教师评价的主体和程序
第十章学生评价
**节学生评价概述
第二节学生综合素质评价
第三节学生学业的质性评价方法
第四节国际学生评价项目
本章案例：陕西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）
第十一章学生品德评价
**节品德概念的界定
第二节品德评价概述
第三节中小学品德评价的指标体系
第四节中小学品德评价的基本方法
第十二章学校体育评价
**节学校体育评价概述
第二节学校体育评价应注意的问题
第三节学生体育学习评价
第四节体育与健康课教学质量的评价
本章案例：让孩子欢呼雀跃的体育，美国掀起“跳跳革命”
第十三章中小学学校评价
**节中小学学校评价概述
第二节现代中小学学校评价要素分析
第三节发展性的中小学学校评价
本章案例：国家示范性普通高级中学评估标准
参考文献
后记
展开全部
教育评价学-第三版 作者简介
胡中锋大学数学专业毕业，教育学硕士，心理学博士，教授，教育经济与管理专业博士生导师，曾任华南师范大学教育系副系主任，现任华南师范大学公共管理学院副院长，兼任全国基础教育评价专业委员会常务理事，广东省教育质量监测与评价专业委员会常务副理事长，广东省教育评价协会监事长,广东省教育管理专业委员会副理事长。主要研究方向为教育统计、测量与评价，以及教育研究方法等，尤其注重量的研究方法与质的研究方法的结合。
主要学术成果包括：主编《教育科学研究方法》、《校本评价：方法与案例》、《数学试卷分析方法》、《教育测量与评价》、《现代教育学》、《中小学教师教育科研导论》、《教育评价学》、《基础教育学生评价》；发表论文近百篇，主要集中在“高考改革研究”、“教育领导力及其测评研究”、“课程评价研究”、“研究方法的整合研究”等方面，多篇论文被人大复印资料全文转载。承担国家一般项目及省、厅重点项目多项，涉及领域为校长领导力、教师工作绩效、教学评价、教师评价、创新力评价、高考改革等。
多次前往美国和澳大利亚学习与研究教育测评的理论与方法，包括2005—2006年到澳大利亚墨尔本大学测评研究中心访学一年，2007年到美国短期访问1个月，2010年赴美国范德堡大学皮博迪学院访学半年，2014—2015年到澳大利亚西澳大学教育学院访学一年。
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