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初任教师支持体系建设研究

初任教师支持体系建设研究

作者:张建平
出版社:南京大学出版社出版时间:2015-12-01
开本: 21cm 页数: 318
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初任教师支持体系建设研究 版权信息

  • ISBN:9787305145797
  • 条形码:9787305145797 ; 978-7-305-14579-7
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

初任教师支持体系建设研究 本书特色

张建平编*的《初任教师支持体系建设研究》**章主要回答“为什么要提供初任教师的入职支持”的问题;提出初任教师是“潜在的变革力量”,初任教师的入职支持是一种投资,一种发展性投资。第二章从初任教师的“现实”出发,主要回答“初任教师入职支持的现实基础”的问题;描述了初任教师的心路历程,从考编的艰辛、职初期的感受以及入职适应中的“迷茫”等方面进行了分析。第三章对初任教师入职适应中的问题及原因进行了深度剖析,揭示了“初任教师入职支持的必要性”。第四章揭示出入职支持是初任教师培养的共同经验;对我国新中国成立以来入职支持的演变与发展进行了梳理,挖掘经验,发现问题。第五章基于教育生态理论、职业适应理论和教师生涯阶段理论,建构了“二维三层四主体”的模型,明确了多元的主体、任务以及相互关系;在调查的基础上,分析了处于入职不同阶段的初任教师的需求。第六章基于建构的支持模型,进行了一定时空的行动研究;对中观层面和微观层面的入职效果进行了调查。第七章基于建构的支持模型和行动研究效果,得出结论:提供入职支持是初任教师专业成长的必然要求,有效的入职支持能加速。

初任教师支持体系建设研究 内容简介

本书主要内容包括: 绪论、现实状况: 初任教师入职的心路历程、原因剖析: 入职适应中的问题透视、中外比较: 入职支持是初任教师培养的共同经验等。

初任教师支持体系建设研究 目录

**章 绪论 一、初任教师:潜在的变革力量 二、教师成长:学生发展的基石 三、入职支持:初任教师成长的发展性投资 第二章 现实状况:初任教师入职的心路历程 一、考编的艰辛 二、职初期的多重感受 三、适应中的“曲折” 第三章 原因剖析:入职适应中的问题透视 一、问题与困境 二、透视与解释 第四章 中外比较:入职支持是初任教师培养的共同经验 一、入职支持的国际比较 二、我国入职支持的演变 三、经验及启示 第五章 理论探索:初任教师支持体系的构建 一、理论基础 二、模型建构 三、主体结构 四、内容体系 五、运行策略 第六章 区域实践:基于南通市开发区的行动研究 一、行动主体的基本情况 二、入职支持行动的设计 三、入职支持行动的实施 四、入职支持行动的效果 第七章 结论与思考 一、结论 二、思考 结语 附录 附件一:初任教师入职需求状况调查表 附件二:初任教师入职期教学适应状况调查表 附件三:初任教师入职期人际适应状况调查表 附件四:初任教师入职期压力状况调查表 附件五:初任教师入职支持状况调查表 附件六:初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲(教育行政管理者用) 附件七:初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲(学校管理者用) 附件八:初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲(教师用) 附件九:南通开发区2012年新教师入职教育培训方案 附件十:南通开发区2012年新入职教师培训安排 参考文献 后记
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初任教师支持体系建设研究 作者简介

教育博士、教授、硕士生导师,南通大学教育科学学院副院长、教师教育研究所所长。发表专业论文37篇,出版学术专著《教师专业成长论》、《小学综合实践活动指南》。

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